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梅州市嘉应学院医学院教师职业压力问题研究

发布时间:2021-07-12 22:15
  随着知识经济的浪潮席卷全球,知识在社会生产进步中所占的份量愈来愈大,作为知识主要传授者的教师在这一历史进程中所承担的责任越来越重。在这一时代背景下,对教师的期望与要求较之以往任何时侯也愈加地提高。教师普遍承受着较重的职业压力。教师职业压力对教师具有两重性,适度的压力能引起积极的反应,例如集中注意、激发斗志、促进思考等,但过度的职业压力则会产生种种负面影响。研究证明过度职业压力的恶果也愈来愈频繁地出现在教师这一群体上。本研究采用文献查阅、座谈、访谈、网上交流等形式和手段,在对教师职业压力的相关概念、理论、测评量表以及教师职业压力研究现状进行述评的基础上,采用自编的教师职业压力调查表对梅州市嘉应学院医学院的教师进行了问卷调查。结果表明:梅州市嘉应学院医学院教师工作压力状况总体上处于中度以上水平,普遍压力较高。各公共因素中,在工作负荷、学生因素、职业发展、教学改革、组织管理等五项工作压力相对较高,在经济报酬、社会支持、个体性格、人际关系方面也承受一定的工作压力,但相对较低。以人口统计学变量对梅州市嘉应学院医学院教师工作压力状况进行分析研究表明:男教师比女教师职业压力大;已婚者的压力高于未婚者... 

【文章来源】:华南理工大学广东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】:82 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 关于压力涵义的研究
        1.3.2 关于工作压力的研究
        1.3.3 国内外对教师职业压力的相关研究
    1.4 研究方法
第二章 教师职业压力管理相关理论分析
    2.1 良性压力和消极压力
    2.2 学校系统职业压力管理的相关理论
    2.3 学校系统的职业压力管理原则
第三章 梅州市嘉应学院医学院教师职业压力的调查分析
    3.1 嘉应学院医学院教师职业压力调查设计
    3.2 调查结果
    3.3 问卷信度和效度分析
    3.4 总体压力感及构面因素情况分析
    3.5 教师职业压力个体差异分析
第四章 梅州市嘉应学院医学院教师职业压力来源分析
    4.1 教师工作压力的影响因素分析
        4.1.1 工作负荷
        4.1.2 学生因素
        4.1.3 职业发展
        4.1.4 教育改革
        4.1.5 组织管理
        4.1.6 经济报酬
        4.1.7 社会支持
        4.1.8 个体性格
        4.1.9 人际关系
    4.2 嘉应学院医学院教师压力的特殊性致因分析
        4.2.1 学院目前定位仍不甚明了
        4.2.2 学院目前办学目标、办学理念不甚明朗
        4.2.3 历尽艰难创办附属医院
        4.2.4 职称接轨难上加难
第五章 缓解梅州市嘉应学院医学院教师职业压力的对策
    5.1 构建广泛的社会支持体系,切实关注教师需求
        5.1.1 形成和谐的社会环境
        5.1.2 正确塑造教师职业形象
        5.1.3 提高高等职业院校教师的社会地位与待遇
        5.1.4 社会应对教师持合理期望
        5.1.5 做好教师的职业培训工作
        5.1.6 正确实行教育改革
        5.1.7 关注教师健康
    5.2 学校内部完善人本化管理,切实减轻教师负担
        5.2.1 切实减轻教师工作负荷
        5.2.2 让专业教师尽可能摆脱学生管理事务性工作
        5.2.3 实施人本化管理
        5.2.4 支持教师成为教育改革的积极参与者
        5.2.5 建立健全教师评价激励机制
        5.2.6 创建良好的人际关系氛围
        5.2.7 构建和谐校园文化,发挥价值导向功能
        5.2.8 关心青年教师的成长进步
        5.2.9 完善教师继续教育体系
    5.3 教师自身调整观念,改变行为
        5.3.1 调整观念,认知重组,作好定位
        5.3.2 调整策略,改变行为,张弛有度
        5.3.3 调整身心,劳逸结合,注重休闲
结论
参考文献
附录
    附录1
    附录2
致谢
答辩委员会对论文的评定意见



本文编号:3280759

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