高校教师教学领导力之师生认知的对比研究

发布时间：2021-07-27 03:52

　　通过对10所高校师生教师教学领导力认知的配对调查发现:高校师生对教师教学领导力的认知整体上处于中上水平,教师对自身教学领导力的认知显著高于学生对其的认知;不同认知差异类型的分布有显著差异;教师对自身教学领导力的认知存在一定程度的偏差;认知差异情况受到教师性别和学科背景的影响。基于调查结果,提出教师应转变角色意识、建立师生共同愿景、追求深度师生关系及创新教学方法等方式提升师生对教学领导力的认知。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020,38(08)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、调查基本情况
    (一)调查对象
    (二)调查工具
二、调查结果与分析
    (一)高校师生对教师教学领导力认知的整体水平
    (二)高校师生对教师教学领导力认知差异分析
    (三)高校教师教学领导力师生认知差异分布情况
        1.不同教师性别下师生认知差异分布
        2.不同学科背景下师生认知差异分布
三、研究结论与相关建议
    (一)研究结论
    (二)相关建议
        1.具备变革意识,认识到自身教学领导者的角色
        2.加强与学生的沟通,建立师生共同的愿景
        3.追求深度师生关系,在认知和情感上赢得学生的认同
        4.创新教学方法,重视产学研相结合



本文编号：3305020