中加高等农业教育合作办学模式研究 ——以福建农林大学为例

发布时间：2021-08-05 04:20

　　中加高等农业教育合作是高等农业教育在中国的表现形式之一,是中国改革开放和高等教育改革与发展的产物。本研究以福建农林大学与加拿大新斯科舍农学院的合作办学项目为研究对象,利用经济学理论分析研究中外合作办学的运行机理,并对合作办学的驱动力以及发展历程进行归纳总结,再以实际案例对中加高等教育办学进行比较分析,最后结合问卷调查,从一个较为新颖的角度探讨中加高等农业教育合作办学的成效及其不足。文章主要分为以下六个部分:第一部分,简要阐述了选题背景及研究意义,明确研究方法,对国内外学者关于中外合作办学的研究进行了系统的评述。第二部分,利用经济学的资源优化配置理论、需求价格弹性理论以及博弈论对中外合作办学的运行机制进行理论分析。第三部分,对中外合作办学的国内外驱动力以及发展的历程进行总结归纳。第四部分,通过以福建农林大学与加拿大新斯科舍农学院的合作办学项目为例,从入学条件、人才培养、质量控制、学生科研、教学评估等方面探讨中加高等教育之间的差距。第五部分,通过福建农林大学与加拿大新斯科舍农学院的合作办学项目的开展情况,结合对中加合作办学项目的2005级和2006级学生所作的问卷调查,分析探讨中加高等农业... 

【文章来源】：福建农林大学福建省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景和研究意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究动态
        1.2.1 国外研究动态
        1.2.2 国内研究动态
    1.3 研究方法与研究思路
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
    1.4 论文可能的创新之处
2 中外合作办学的经济学理论分析
    2.1 资源优化配置理论分析
        2.1.1 理论内涵
        2.1.2 基于资源优化配置理论的中外合作办学分析
    2.2 需求价格弹性理论分析
        2.2.1 理论内涵
        2.2.2 基于需求价格弹性理论的中外合作办学分析
    2.3 相关利益主体的博弈论分析
        2.3.1 理论内涵
        2.3.2 基于博弈论的中外合作办学分析
3 中外合作办学发展的动因与历程
    3.1 合作办学发展的动因
        3.1.1 国内动因
        3.1.2 国外动因
    3.2 中外合作办学发展历程
        3.2.1 起步阶段（1978-1993）
        3.2.2 快速发展阶段（1993-2002）
        3.2.3 成熟阶段（2002 年至今）
4 中加高等教育合作办学进展及比较分析
    4.1 中加高等教育合作办学进展
        4.1.1 中加高等教育合作办学概况
        4.1.2 中加高等教育合作办学模式总结
    4.2 中加高等农业教育的比较分析——基于福建农林大学中加合作办学项目的实践
        4.2.1 入学条件
        4.2.2 人才培养
        4.2.3 质量控制
        4.2.4 学生科研
        4.2.5 教学评估
5 中加高等农业教育合作办学的成效分析—以福建农林大学为例
    5.1 合作办学基本情况
        5.1.1 合作院校简介
        5.1.2 项目内容
        5.1.3 项目进展情况
    5.2 福建农林大学合作办学成效分析
        5.2.1 基于宏观层面的办学成效分析
        5.2.2 基于微观层面的办学成效分析
6 结论与对策建议
    6.1 结论
    6.2 对策建议
        6.2.1 进一步明确办学目的
        6.2.2 合理设置专业课程
        6.2.3 加强优质教育资源的引进力度
        6.2.4 创新教学方式与模式
参考文献
附录
    中加高等农业教育合作办学的成效问卷调查
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校专业课程全英文教学的探索——以福建农林大学“作物学”课程为例[J]. 苏达.  成都师范学院学报. 2021(05)



本文编号：3323055