基于胜任力的大学生综合素质与择业效能感

发布时间：2021-08-07 13:37

　　本文针对当前我国高校学生严峻的就业形势,结合有关大学生综合素质和择业效能感理论,通过调查问卷,然后运用独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析、多元回归分析和结构方程等方法,考察了大学生综合素质与择业效能感的特点以及二者之间的关系,并得出以下结论：（1）大学生综合素质存在着性别、生源地、年级、是否学生干部和专业差异。男生比女生更倾向于追求自我能力的发展,男生在团队协作与自我反省、信息搜集与分析能力和有目标性维度上,得分高于女生；农村的学生明显在团队协作与自我反省上优于城镇的学生,农村来的学生比城镇的学生更注重有目标性、自我能力和解决问题能力的发展；大三的学生明显在团队协作与自我反省和有目标性上得分高于大四的学生,大三的学生比大四的学生更注重理解能力、自我能力和解决问题能力的发展；学生干部明显在团队协作与自我反省和有目标性上得分高于不是学生干部的学生；理科学生在团队协作与自我反省、有目标性和自我发展能力维度上,得分显著高于工科学生和经管学生。专业特征在理解能力、信息搜集与分析、解决问题能力维度上不存在显著差异。（2）大学生择业效能感在性别、生源地、年级和是否学生干部上均有显著性差异。男生... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

综合素质对择业效能感的残差图

能力可以解释4.9%的变异量。3.4.6大学生综合素质与择业效能感各维度之间的路径分析大学生综合素质与择业效能感各维度之间的路径图见图12。从图12可以看出:团队一协作与自我反省和自我发展能力对信息收集有直接的影响，其路径系数分别为:一0.24和1.16;而理解能力、有目标性、信息搜集与分析能力和解决问题的能力又通过团队协作与自我反省和自我发展能力间接影响信息收集，其路径系数分别为各路径的乘积。信息搜集与分析能力对自我评价有直接影响，其路径系数分别为:0.91:而自我发展能力、解决问题的能力、团队协作与自我反省、理解能力和有目标性通过信息搜集与分析能力间接影响自我评价，其路径系数分别为各路径的乘积。有目标性和自我发展能力直接影响目标筛选，其路径系数分别为:一0.48和1.35;而团队协作与自我反省、理解能力合解决问题的能力通过有目标性和自我发展能力间接影响目标筛选，其路径系数分别为各路径的乘积。信息搜集与分析能力直接影响制定计划，其路径系数分别为:0.%

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3327892