场景理论:大学书院文化空间分析的新路径——兼论书院思想政治教育的场景转向

发布时间：2021-08-09 10:50

　　大学书院文化空间再造的操作难点在于缺乏系统化、精细化的经验分析工具。场景理论起源于城市社会学的研究,其空间文化要素区分方法、三个大类和15个子类别的价值分析维度,以及成熟的研究路径都为书院的文化空间研究提供了崭新的视角和可能性。通过清晰地辨别不同书院活动的文化聚合结构,精准地促进文化空间各要素的耦合和再生产,书院文化空间的研究和改革实践就有了方向引领,基于场景的书院思想政治教育也有了科学依据。如何实现对书院制改革的价值引领?对这一问题的解答需要思想政治教育研究的场景转向。 

【文章来源】：江苏高教. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

书院文化空间场景分析的路径设计

【参考文献】：
期刊论文
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[2]空间视域下高校学生社区情感共同体建设[J]. 王寓凡,杨朝清.  中国青年研究. 2019(02)
[3]中国传统书院环境的教育意蕴及对当代高校校园文化的启示[J]. 张晓婧.  江苏高教. 2018(05)
[4]重构传统文化的符号空间:书院人文教育的现代性困境与突围路径[J]. 尹建锋,吴叶林.  高教探索. 2017(06)
[5]从生活空间到文化空间:现代大学书院制如何可能[J]. 张应强,方华梁.  高等教育研究. 2016(03)
[6]书院制对大学生思想政治教育的启示[J]. 万林艳,张楠楠.  思想教育研究. 2015(12)
[7]大学生思想政治教育的场域探析[J]. 戴卫义,黄金结.  江苏高教. 2015(01)
[8]城市社会学研究前沿:场景理论述评[J]. 吴军.  社会学评论. 2014(02)
[9]场景理论与城市公共政策——芝加哥学派城市研究最新动态[J]. 吴军,特里·N.克拉克.  社会科学战线. 2014(01)
[10]理性与自由:大学建筑“场所精神”的再解读[J]. 孟丽菊,赵红艳.  教育科学. 2013(06)



本文编号：3331930