基于结构方程模型的老年护理课程满意度影响因素的研究

发布时间：2021-08-10 07:10

　　[目的]探讨老年护理课程满意度中因素及因素之间的作用关系,明确老年护理课程满意度中主要影响因素。[方法]基于顾客满意度模型和学生参与理论,通过对283个样本的调查,实证分析了教师经验、课程设置、教学互动、感知价值、课程期望对老年护理课程满意度的影响。[结果]教师经验与课程设置能很好地预测老年护理课程满意度的影响因素;感知价值及教学互动对老年护理课程满意度具有积极影响。[结论]基于结构方程模型的满意度影响因素的分析,可以为老年护理课程的进一步改进提供参考。 

【文章来源】：循证护理. 2020,6(11)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

老年护理课程满意度影响因素的研究模型

表4 模型拟合度评估 拟合指标 χ2/df GFI AGFI CFI TLI RMSEA 建议值 <3.0 >0.8 >0.8 >0.9 >0.9 <0.08 实际值 2.366 0.852 0.837 0.932 0.952 0.072此次研究是以顾客满意度模型和学生参与理论为指导,分析了老年护理课程满意度的影响因素。老年护理课程满意度受到教师经验的正向显著影响,路径系数是0.63(H1假设成立),说明在老年护理课程满意度方面,如果教授课程的教师具有丰富的教学经验,便会令学生对课程更加满意。老年护理课程满意度也受到课程设置的正向显著影响,路径系数是0.49(H2假设成立),说明在老年护理课程设置中,如果课程学习目标明确、结构清晰、内容难易适中;教材知识体系完整和条理清晰,学生感受到课程设置越合理越高,则越会趋于认同老年护理课程。老年护理课程满意度受到教学活动互动性的正向显著影响,路径系数是0.34(H3假设成立),表明老年护理课程中教师与学生或者学生之间互动越好,老年护理课程满意度便越高。感知价值对老年护理课程满意度产生显著的正向影响,路径系数是0.39(H4假设成立),表明学生在学习老年护理课程中越感知到课程的实用性,课程满意度越高。课程期望对老年护理课程满意度产生的影响不显著,路径系数是0.10(H5假设不成立),无论学生在学习老年护理课程前的期望值高低均不会影响学生对老年护理课程的满意度。

【参考文献】：
期刊论文
[1]理工科大学生创新创业意识和创新创业教育满意度测评及分析——基于H大学的调查数据[J]. 王章豹,黄驰,李杨.  南京航空航天大学学报(社会科学版). 2019(02)
[2]基于用人需求的全日制小学教育硕士课程满意度调查[J]. 刘兰英,张盼盼.  教师教育研究. 2019(02)
[3]基于学生满意度的高校翻转课堂教学评价体系研究[J]. 裴利华,黄赐英,江百炼.  上海教育评估研究. 2019(01)
[4]学习性投入对大学生学习效果和学习收获的影响[J]. 王世嫘.  济宁学院学报. 2019(01)
[5]学生课程满意度的影响因素研究[J]. 初铭畅,熊晓路,冯静.  辽宁工业大学学报(自然科学版). 2019(01)
[6]研究型大学本科生课程学习参与度的影响因素及提升策略研究[J]. 屈廖健,孙靓.  高校教育管理. 2019(01)
[7]教师资格证考试改革背景下师范生课程满意度调查——以豫北某高校为例[J]. 周启,李梦梦.  河南科技学院学报. 2018(04)
[8]职业教育网络学习空间中的学生学习满意度实证研究[J]. 雍文静.  中国电化教育. 2018(04)
[9]基于学习参与性的人力资源管理课程满意度研究——以安徽工程大学为例[J]. 徐斌秀.  吉林农业科技学院学报. 2018(01)
[10]MOOC学习者持续学习意愿影响因素研究[J]. 崔春阳,戴心来,单畅.  中国教育信息化. 2017(15)

硕士论文
[1]民营职业培训机构学员感知质量、感知价值对满意度的影响研究[D]. 朱玲.山西财经大学 2016
[2]研究生课程满意度研究[D]. 周桂林.广东外语外贸大学 2015



本文编号：3333720