多层次高分子专业综合实验教学体系构建与探索

发布时间：2021-08-11 20:30

　　随着新工科教育的不断推广和深入,培养学生自主学习能力、工程实践能力及创新精神,成为目前工科教育中十分迫切和棘手的问题。针对我校高分子材料与工程专业的实验教学中存在的弊端,提出了构建多层次、开放化的专业综合实验教学体系。通过开设专业基础实验、专业综合实验和开放实验构建完整的课程体系;通过"翻转课堂"的授课形式,搭建虚实结合、线上线下有机融合的教学模式;通过多层次、有选择的教学内容满足学生们的知识需求;通过Capstone教学模式培养学生的团队合作能力和创新能力。该教学过程在开展时更贴合企业的项目研发流程,以团队合作的形式展开,更能激发学生的专业兴趣和创新能力,调动学生的学习主动性,加强学生对高分子材料研究的整体认知。 

【文章来源】：高分子通报. 2020,(07)北大核心CSCD

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 高分子专业实验教学过程中存在的问题
2 多层次课程体系构建
3 多元化、开放化的实验教学模式
    (1)采用翻转课堂的教学模式进行授课
    (2)开放式的教学管理
    (3)教学内容的多元化和开放化
    (4)以Capstone教学模式组织开展实验
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]以Capstone课程建设为抓手促进地方普通高校新工科建设研究[J]. 刘艳琼,吴怡.  太原城市职业技术学院学报. 2018(11)
[2]基于视频辅助的“翻转课堂”技术在高分子化学实验课程中的应用[J]. 吴翠玲,陈珺,钱浩.  高分子通报. 2016(06)
[3]《高分子专业综合实验》教学体系构建和探索[J]. 王小丹,潘育方,刘宁,李田,刘丰收,黄菊.  广东化工. 2014(22)
[4]高分子材料与工程专业实验教学模式的构建与实践[J]. 杨鑫莉.  化工高等教育. 2013(05)
[5]美国大学工程教育顶点课程的特色与启示[J]. 梁晶.  西北成人教育学报. 2012(04)
[6]高分子成型加工创新性实验体系[J]. 郭正虹,方征平,程捷.  高分子通报. 2011(05)
[7]高分子专业大综合实验课程的设置与实践[J]. 夏茹,周艺峰,林宏云,苗继斌.  高分子通报. 2010(12)
[8]研究型高分子实验内容设计的思考与实践[J]. 王新平,杨菊萍,张丽,张伟,叶鹏.  高分子通报. 2010(07)
[9]高分子材料与工程多层次实验教学体系的实践[J]. 杨明山.  化工高等教育. 2010(01)
[10]高分子科学实验课程的综合性改进[J]. 李海明,魏冬青,刘志军,田中华.  实验科学与技术. 2009(01)



本文编号：3336844