A高校教学质量测评体系研究

发布时间：2021-08-17 04:12

　　提高教育质量是各高校工作的重中之重,而教学质量测评是教学质量提高的有效保障。测评体系作为教学管理的参考依据,有利于引导教育管理者及时地发现教学中存在的问题,实现学校全面管理水平的提高。经过这么多年的发展,教学质量测评已经形成比较健全的体系了。但是,测评体系还是存在一些需要改进的地方。本文作者就教学质量测评的相关问题,与有关教师学生进行面对面的访谈,对测评的现状和困惑进行了分析和讨论,找出了测评体系很多普遍性的问题,并对其进行了再认识、再思考和再完善。本人通过访谈法得知我国教学质量测评体系还存在着不足,测评主体不够全面,以学生为主体的测评体系现占大部分,忽视了同事、教师个人以及教师直属领导的评价。另外评价的周期上,通过分析A校测评体系得知,测评周期一般是学期末考试之前,但是由于教师教学的特点,固定的周期势必会影响到教师真正水平的评价,因而本人认为教学质量测评的周期应采取动态的,而不能采取静态的。要根据教师的教学特点和教学风格进行测评。通过A高校教学质量测评体系的分析,通过文献法以及访谈法,对测评指标进行了不断的完善。通过分析,得出测评主体应包括学生、测评委员会、直属领导以及个人。而测评周... 

【文章来源】：青岛大学山东省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第1章 概念界定与理论基础
    1.1 概念界定
        1.1.1 教学质量测评的含义
        1.1.2 教学质量测评的分类
        1.1.3 教学目标与教学测评指标的确定
        1.1.4 理论基础教学质量测评的横向构成
        1.1.5 教学质量测评应起到的作用
    1.2 理论基础
        1.2.1 人员测评理论
        1.2.2 高校教师人力资本理论
第2章 美国高校教学质量测评体系简介及其启示
    2.1 美国高校教学质量体系的简介
    2.2 对中国的启示
第3章 A高校教学质量测评体系的现状及其存在的问题
    3.1 A校的概况
    3.2 A高校现有的教学质量测评体系
    3.3 实施与结论
    3.4 A校教学校质量测评体系的问题阐述
第4章 教学质量测评体系的构建
    4.1 构建新的体系
        4.1.1 教学质量的综合测评
    4.2 对新体系的论证
        4.2.1 测评主体的选择
        4.2.2 测评时间的安排
        4.2.3 教学质量测评体系的基本指标的建立。
        4.2.4 新测评体系对教学的影响作用
第5章 结论与建议
参考文献
攻读学位期间的研究成果
附录
致谢



本文编号：3347033