模拟电路实验课程教学改革探索

发布时间：2021-08-23 09:52

　　针对目前模拟电路实验教学中出现的一些问题,提出了基于成果导向教育理念指导思想,优化实验内容层次,依托移动教学平台进行混合式教学,引入EDA工具实施项目式教学,细化完善评价考核形式,有助于激发学生学习积极性,培养学生的工程意识、自主学习、科学探究、创新等能力,促进实验教学效果的提升。 

【文章来源】：中国现代教育装备. 2020,(21)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

信号合成与分解仿真电路

信号合成与分解仿真波形

头脑风暴

【参考文献】：
期刊论文
[1]蓝墨云班课构建混合式教学模式下智慧课堂效果探析——以大学英语课程为例[J]. 邓奕华.  宁波教育学院学报. 2019(06)
[2]基于蓝墨云班课和Multisim的《模拟电子技术基础》课程混合式教学改革探索与实践[J]. 王玉青,李翠针,曾军英,王敏容.  当代教育实践与教学研究. 2019(20)
[3]新工科背景下EDA实验教学模式的新探索[J]. 彭祖群,陈平,李琴,王焕.  中国现代教育装备. 2019(11)
[4]基于蓝墨云班课的混合式教学行为研究——以“现代教育技术”课程为例[J]. 赵嵬,姚海莹.  现代教育技术. 2019(05)
[5]模拟电路实验教学改革的探索[J]. 张科红.  教育教学论坛. 2018(34)
[6]工程教育专业认证背景下模拟电路实验教学探索[J]. 艾伟清,徐伟.  中国教育技术装备. 2017(16)
[7]模拟电路实验教学的综合改革设计与实践[J]. 吴春红,徐玉菁.  电子测试. 2016(19)
[8]模拟电路仿真实验教学改革的探讨[J]. 陈卫兵.  工业和信息化教育. 2016(09)
[9]基于项目教学法的模拟电路实验教学模式研究[J]. 曾捷,谢宁,张志朋.  实验室科学. 2016(02)
[10]《模拟电路》实验教学改革探讨[J]. 李志军,陈万培,于卫.  实验科学与技术. 2013(04)



本文编号：3357645