独立学院辅导员绩效考核指标体系研究

发布时间：2021-08-29 10:04

　　作为高等教育大众化背景下兴起和发展的特殊公立民办高校,独立学院辅导员队伍建设问题更是越来越受到关注和重视。当前,我国独立学院辅导员呈现年轻化、知识化的倾向,他们工作对象的复杂性和工作内容的多样性,对辅导员自身的素质提出了新的要求。独立学院自身的办学体制、用人机制与管理特色以及独立学院学生的特点决定了独立学院辅导员队伍有不同于普通公立高校辅导员队伍的特点,由于受到办学体制和用人机制的影响,他们的职业身份问题、工作职责问题、培养机制问题、发展机制问题等,比较普通高校辅导员而言,更是一直“悬而未决”,导致辅导员流动性很大,很难作为一种专业性队伍培养。近年来,独立学院为了加强辅导员队伍建设,开始实施对辅导员进行绩效考核,相继设计了一些考核方案和考核指标体系,但都不是很完善,效果也不是很理想。本研究通过对独立学院的发展进行了简单回顾,对独立学院的办学特征和学生特点进行了概括和归纳。在分析了当前独立学院辅导员绩效考核的现状和存在的主要问题以及这些问题产生的根源的基础上,对独立学院辅导员实施绩效的现实意义进行了探讨,确立了独立学院辅导员绩效考核的基本原则、考核依据和考核的主体,创建了以德、能、勤、绩... 

【文章来源】：湖南农业大学湖南省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
            1.2.2.1 实践意义
            1.2.2.2 论意义
    1.3 国内外研究进展
        1.3.1 国外研究综述
        1.3.2 国内研究综述
    1.4 研究目标与研究内容
        1.4.1 研究目标
        1.4.2 研究内容
    1.5 研究材料与方法
        1.5.1 研究对象及数据来源
        1.5.2 研究方法
2 独立学院的发展概述
    2.1 独立学院的发展回顾
    2.2 独立学院的办学特征
        2.2.1 管理体制富有特色
        2.2.2 办学模式灵活多样
        2.2.3 派用与聘用相结合的人事制度
        2.2.4 复合应用型管理人才和技术人才培养目标
    2.3 独立学院学生的特点
3 独立学院辅导员的现状分析
    3.1 独立学院辅导员工作的特点
        3.1.1 独立学院辅导员的共性特点
        3.1.2 独立学院辅导员的个性特征
    3.2 独立学院辅导员绩效考核的现状
        3.2.1 调查结果
        3.2.2 独立学院辅导员考核的现状分析(以湖南农业大学东方科技学院为例)
    3.3 独立学院辅导员考核存在的问题及原因分析
        3.3.1 存在的主要问题
        3.3.2 原因剖析
            3.3.2.1 人事制度、经费开支的约束
            3.3.2.2 考核对象的复杂性
            3.3.2.3 考核结果的不合理使用
4 独立学院辅导员绩效考核的理论基础
    4.1 独立学院辅导员的工作职责
    4.2 辅导员绩效考核的目的
    4.3 独立学院辅导员绩效考核的现实意义
        4.3.1 辅导员队伍建设的客观要求
        4.3.2 学生工作特色发展的切入点
        4.3.3 独立学院和谐稳定的需要
        4.3.4 独立学院可持续发展的必然选择
5 独立学院辅导员绩效考核方案设计
    5.1 辅导员绩效考核的原则
        5.1.1 以人为本的原则
        5.1.2 激励性原则
        5.1.3 服务性原则
        5.1.4 全面性原则
        5.1.5 可行性原则
        5.1.6 定量与定性相结合的原则
    5.2 辅导员绩效考核的依据
    5.3 绩效考核的主体确立
    5.4 考核指标体系的构建
        5.4.1 德
        5.4.2 能
        5.4.3 勤
        5.4.4 绩
        5.4.5 附加(减)分项
    5.5 考核的周期及等级确定
        5.5.1 考核周期
        5.5.2 考核分值计算办法
        5.5.3 考核等级
        5.5.4 考核结果的说明
    5.6 考核的程序
    5.7 考核结果的应用
        5.7.1 目标管理
        5.7.2 评奖评优
        5.7.3 干部作任用
        5.7.4 分配收入
    5.8 考核面临的困难和问题
        5.8.1 考核效率难以体现
            5.8.1.1 过分追求效果
            5.8.1.2 过分追求完美
        5.8.2 考核结果应用的困难
            5.8.2.1 经济方面的压力
            5.8.2.2 干部体制的阻力
            5.8.2.3 管理层面工作量增加
        5.8.3 辅导员的抵触情绪
6 创新与展望
    6.1 本研究的创新点
        6.1.1 创建了辅导员绩效考核指标体系
        6.1.2 构建了独立学院辅导员专业化、职业化的队伍建设模式
        6.1.3 完善了独立学院的用人机制
        6.1.4 确立了辅导员的职级制
    6.2 本研究的局限性与展望
        6.2.1 考核体系有待进一步完善和细化
        6.2.2 研究对象可进一步深化
        6.2.3 应用方面要随着实践的深入不断完善
附录A 独立学院辅导员考核调查表
附录B 独立学院辅导员考核调查结果
参考文献
致谢
作者简介


【参考文献】：
期刊论文
[1]从角色定位看我国高校辅导员职业化发展——与美国高校对比[J]. 任新红,夏夏.  西南交通大学学报(社会科学版). 2009(04)
[2]职业化、专业化:高校辅导员队伍建设的着力点[J]. 周贤君.  当代教育论坛(上半月刊). 2009(01)
[3]中美高校学生事务管理人员的比较研究[J]. 邵娟.  理工高教研究. 2008(06)
[4]高校辅导员考核体系构建初探[J]. 洪海松,郭锦星.  思想理论教育. 2008(17)
[5]高校辅导员绩效评估现状调查及分析[J]. 龚健.  科技信息(学术研究). 2008(14)
[6]浅析高校辅导员绩效考核体系的构建[J]. 李欢欢.  科协论坛(下半月). 2007(12)
[7]试论完善高校辅导员绩效考核工作的五项原则[J]. 陈云,朱林.  成功(教育). 2007(11)
[8]辅导员队伍职业化建设探析[J]. 李世平.  中国高教研究. 2007(08)
[9]美国高校学生事务专职人员制度及启示[J]. 蔡国春.  江苏高教. 2007(04)
[10]辅导员激励机制的模型构建与实践探讨[J]. 唐红超.  学校党建与思想教育. 2007(03)

硕士论文
[1]我国高校辅导员绩效管理研究[D]. 陈桂鹏.华中师范大学 2009
[2]CM大学辅导员绩效考评体系研究[D]. 于泳.河北工业大学 2007
[3]高校学生管理人员绩效考核研究[D]. 曹兴波.南京理工大学 2007
[4]我国高校辅导员绩效考核指标体系研究[D]. 程晓军.苏州大学 2007



本文编号：3370447