高校思政课专题轮转协同教学模式探索与实践——教学范式结构化变革的视角

发布时间：2021-09-02 16:47

　　长期以来,高校思政课教学存在课程政治性属性与学生需求鲜活性之间契合度不高、传统教学模式与"互联网+"时代信息来源多样化之间同步性不强、部分教师导向模糊与学生学业基础之间的非良性叠加等主要问题。为增强高校思政课教育教学的实效性、提高教与学的交互性,切实提升学生思政课学习的获得感,基于慕课背景下"专题研讨+轮转走班"（专题轮转）协同教学模式的探索和实践,着力进行教学范式结构化改革是破解难题的有效路径。实践证明,这种新型教学模式可以更好地发挥思政课铸魂育人的主渠道功能,提升思政课教学效果。 

【文章来源】：江苏高教. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“互联网+”背景下高校思政课的问题与挑战
    (一)高校思政课的政治性属性与学生需求鲜活性之间的契合度不高
    (二)传统教学模式与“互联网+”时代信息源多样化之间同步性不强
    (三)教师导向模糊与学生学业基础之间的非良性叠加
二、解决思政课教学问题的范式结构化变革——理论适用与应然路径
    (一)高校思政课问题的破解离不开教学范式的结构化变革
    (二)以平衡专业性与协同性推进高校思政课教学范式转型的理论解析
三、“专题研讨+轮转走班”的实践探索及其理论价值
    (一)“专题研讨+轮转走班”模式的运作机制
    (二)基于慕课平台的“专题研讨+轮转走班”教学模式的潜在理论意义
四、结论与反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+教学”:教学范式的结构化变革[J]. 李爽,林君芬.  中国电化教育. 2018(10)
[2]“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教材体系与教学体系相关性研究[J]. 万俊.  思想政治课研究. 2018(03)
[3]协同视域下高校思政理论课有效教学的路径探析[J]. 占建青.  中共杭州市委党校学报. 2017(03)
[4]高校思政课教学中的“理论困境”及其克服措施[J]. 朱慧芸.  西安文理学院学报(社会科学版). 2016(02)
[5]思政课“以学生为本”的协同教学模式的构建[J]. 邓亦武,邓厚平.  学校党建与思想教育. 2016(07)
[6]主体协同教学:内涵、策略与价值[J]. 尹达.  天津师范大学学报(基础教育版). 2014(04)

硕士论文
[1]协同教学在美国融合教育中应用的研究[D]. 杨凤金.华东师范大学 2013



本文编号：3379369