我国研究型大学本科人才培养绩效指标体系研究

发布时间：2021-10-10 12:16

　　21世纪第一个十年中,随着我国社会、经济、政治等领域的改革不断深入,处于社会转型期的关键时刻,中国的可持续高速发展要靠“中国创造”,而不是“中国制造”,而要实现“中国创造”的关键是巨量的具有创造力的人才。以培养创新性人才为使命的研究型大学的人才培养绩效因此备受关注,并成为创新型国家建设中一个十分重要的问题。对社会,大学的人才培养质量关系着国家的经济发展、科技创新、竞争优势和综合国力的世界水平;对家庭,大学的人才培养质量关系着学生发展的未来选择、未来的生存空间和人生价值;对学校,大学的人才培养质量关系着其社会地位,进而影响着学校发展中一切要素的良性运行。因此,各个国家都以不同的方式开展大学人才培养质量的综合评价,从而推动大学教育质量的不断提升。研究型大学本科人才培养绩效是大学教育质量中的一个重要命题,本科人才培养一方面是创新型人才培养的基础阶段,另一方面又是培养学生追求真理、严谨求实、追求理想、培养学术兴趣的黄金阶段。世界上一些国家都开始把建设研究型大学本科人才培养提上了政府的工作日程,将其作为其基本功能而有别于一般纯粹的研究机构,并以强大的科学研究为后盾,教学方式是基于项目的研究型教学... 

【文章来源】：上海交通大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 研究背景
    第二节 研究意义
    第三节 研究现状
    第四节 研究的思路
第二章 我国研究型大学本科人才培养绩效指标体系的构建
    第一节 研究型大学本科人才培养绩效评估的理论依据
        一、绩效评估的理论与绩效指标的结构体系
        二、研究型大学特征及其本科生人才培养的特点
    第二节 国内外研究型大学人才培养绩效指标体系的比较与借鉴
        一、美国经验
        二、英国经验
        三、国内评估指标体系
    第三节 我国研究型大学本科人才培养绩效指标体系的初步形成
        一、初步提出的指标体系
        二、输入指标
        三、培养指标
        四、输出指标
第三章 我国研究型大学本科人才培养绩效指标体系的检验与修正
    第一节 指标体系检验的方法和工具
    第二节 指标体系的检验
        一、项目分析
        二、信度分析
        三、分辨力分析
    第三节 指标体系的最终确定
第四章 我国研究型大学本科人才培养绩效指标体系的初步应用与评价
    第一节 性别因素评价影响
    第二节 学历因素评价影响
    第三节 职业因素评价影响
    第四节 职称因素评价影响
    第五节 年龄因素评价影响
第五章 总结与展望
    第一节 总结
    第二节 展望
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
附录 我国研究型大学本科人才培养绩效评价指标的调查问卷


【参考文献】：
期刊论文
[1]研究型大学必须改革本科教育以培养大批创新人才——兼谈“创新国家”的人力资源建设[J]. 查建中.  高等工程教育研究. 2010(03)
[2]2010中国大学评价[J]. 武书连,吕嘉,郭石林.  科学学与科学技术管理. 2010(04)
[3]中国研究型大学评价指标体系的研究[J]. 王战军,翟亚军.  清华大学教育研究. 2008(05)
[4]大学的使命与文化内涵[J]. 杨福家.  科技导报. 2008(03)
[5]研究型大学的评价探讨[J]. 张程花.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2006(10)
[6]研究型大学教师绩效模糊综合评价探究[J]. 韩美贵.  数学的实践与认识. 2005(12)
[7]美国大学的创新人才培养与本科生科研[J]. 刘宝存.  外国教育研究. 2005(12)
[8]研究型大学教师绩效评价指标体系与模糊综合评价的探讨[J]. 徐秀英,韩美贵,王雯,唐中良,张丽.  中国农业教育. 2005(04)
[9]世界大学学术排名的现状与未来[J]. 刘念才,程莹,刘莉.  清华大学教育研究. 2005(03)
[10]美国研究型大学人才培养体系的改革及启示[J]. 虞丽娟.  高等工程教育研究. 2005(02)

硕士论文
[1]基于创新人才培养的高校教学管理体制创新研究[D]. 黄春林.湖南大学 2005



本文编号：3428360