生态文明视阈下大学生科技道德教育研究

发布时间：2021-10-11 08:29

　　2007年中国共产党的十七大政治报告明确提出了我国建设生态文明的要求。生态文明是指人类遵循人、自然、社会和谐发展的客观规律而取得的物质与精神成果的总和,是指以人与自然、人与人、人与社会和谐共生,良性循环,全面发展,持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。建设生态文明的新目标对大学生道德教育工作提出了新的任务和要求。高校作为培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者的摇篮,是实施生态文明教育的重要阵地。在当前建设生态文明的背景下,大学生科技道德教育工作应把服务于生态文明建设作为重要目标。在大学生道德教育研究中,关于生态道德教育及科技道德教育的研究比较多,也取得了不少研究成果。但基于生态文明的科技道德教育研究起步晚,国内外这方面的报道比较少。大学生是生态文明建设的生力军。因此,从生态文明的视角来研究大学生科技道德教育具有重大的理论意义和实践意义。本文从生态文明的视野出发,研究了科技道德教育的意义和内容,调研并分析了现在大学生科技道德教育的现状,提出了科技道德教育的实现途径。文章包括导论和四个主要部分。第一部分明确了生态文明视阈下科技道德教育的意义。加强科技道德教育是生态文明建设的内在要求;加强科技... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
导论
    （一） 选题意义
    （二） 国内外研究现状
    （三） 研究思路和方法
    （四） 创新之处
一、生态文明视阈下大学生科技道德教育的意义
    （一） 大学生科技道德教育的内涵
    （二） 大学生科技道德教育的必要性
二、生态文明视阈下大学生科技道德教育的基本内容
    （一） 科学发展观教育
    （二） 科学精神与人文精神培养
    （三） 生态道德教育
    （四） 科学道德规范教育
    （五） 科技荣辱观教育
    （六） 生态科技道德观教育
三、当前大学生科技道德教育存在的问题及原因分析
    （一） 当前大学生科技道德教育存在的主要问题
    （二） 当前大学生科技道德教育存在问题的成因
四、生态文明视阈下大学生科技道德教育的实现途径
    （一） 树立正确的科技道德教育观
    （二） 将科技道德教育纳入课程体系
    （三） 强化大学生的科技实践活动
    （四） 营造浓厚的科技道德教育环境
    （五） 切实发挥教师的示范引导作用
    （六） 强化大学生的自我教育
    （七） 健全的制度保障
注释
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文目录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]生态文明建设中大学生科技道德教育的必要性[J]. 张东玲.  济南职业学院学报. 2010(01)
[2]践行科技荣辱观:思想意识、舆论氛围和制度保障[J]. 陈勇,张英.  伦理学研究. 2009(06)
[3]道德自律的特性解读[J]. 马永庆.  伦理学研究. 2009(05)
[4]生态文化是生态文明建设的核心和灵魂[J]. 陈彩棉.  中共贵州省委党校学报. 2009(04)
[5]科技道德与高校德育的融通[J]. 王华.  广东科技. 2009(10)
[6]大学生生态安全素质培养现状及对策分析[J]. 彭文武,周巍.  中国集体经济. 2009(10)
[7]大学生生态道德教育:意义、原则及内容[J]. 孙宁华.  江苏高教. 2009(02)
[8]科学发展观教育是促进大学生个体发展与社会和谐发展的重要途径[J]. 苏亮乾,龚文静.  柳州职业技术学院学报. 2008(04)
[9]爱因斯坦的科技道德教育思想及现代意义[J]. 潘建红.  武汉理工大学学报(社会科学版). 2008(06)
[10]从科学与技术的关系中看人与自然的和谐发展[J]. 吕达,陈北宁,赵江波.  河北理工大学学报(社会科学版). 2008(04)



本文编号：3430159