后大众化阶段日本高等教育发展策略对中国的启示

发布时间：2021-10-11 21:32

　　我们把高等教育大众化进程高速发展以后进入的平台期及大众化的后阶段,称之为后大众化阶段。中国高等教育已经迎来“后大众化”时代。在这个阶段,必须对前一阶段大众化中出现的种种问题进行深刻的反思,寻找出高等教育全面、协调、可持续发展的理论和路径。后大众化的出现,迫切地要求高等教育制度适应这一状况,即不能再追求一次性的高入学率同时转变办学理念,后大众化研究的历史意义和研究的前瞻性由此凸显。日本的高等教育于20世纪70年代进入了大众化阶段。此后的十五年间在向高等教育普及化阶段过渡时,日本高等教育出现了一个急剧扩张之后的平台期即后大众化阶段,面临着高等教育质量下降、毕业生就业困难、教育机会不均等一系列问题。日本政府和高等教育理论界开始了构建适应后大众化阶段高等教育系统的政策和理论探索。我国高等教育进入后大众化阶段以后,面临与日本相似的问题。因为中日两国在经过高等教育急速发展的大众化过程后所面临问题的共通性,近几年中日高等教育比较的研究视角越来越多受到教育界关注。日本东京大学教育学院院长金子元久教授曾多次到中国进行高等教育比较调查研究,为中国的后大众化阶段高等教育改革提出有参考价值的发展建议。日本高等... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
前言
    （一） 问题的提出
    （二） 研究意义
        1、揭示和分析当前我国高等教育发展现状的理论意义
        2、解决我国当前高等教育面临问题的现实意义
    （三） 研究方法
        1、比较研究法
        2、文献研究法
        3、历史研究法
    （四） 文献综述
        1、马丁·特罗教授本人的理论修正以及研究转向
        2、国外学者对后大众化理论的解读
        3、后大众化高等教育理论的引介推广
一、后大众化背景下的中国高等教育
    （一） “后大众化”的含义
    （二） 现阶段对中国高等教育发展的反思
二、后大众化阶段日本高等教育发展措施
    （一） 大力提高高等教育质量
    （二） 高等教育的结构和功能的转变
    （三） 国立大学法人化改革
        1、办学机制的变化
        2、办学主体和大学管理权限相对增加
        3、教师的身份也发生了相应改变
        4、财务管理和预算编制与运作的变化
        5、大学内部管理结构和组织的变化
    （四） 高校入学考试、选拔标准的合理化改革
        1、提供多次考试机会
        2、录取方式多元化
        3、评价标准的多元化
三、日本后大众化阶段高等教育发展对我国的启示
    （一） 构建高等教育办学主体多元化格局
    （二） 优化后大众化背景下的高等教育的结构和功能
    （三） 建立新型高校管理体制
    （四） 深化改革高校招生录取制度
    （五） 减轻政府财政在高等教育投入方面的压力
引文
攻读学位期间发表的学术论文
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育大众化:日本的经验与教训[J]. 天野郁夫,陈武元.  高等教育研究. 2006(10)
[2]高校学术人员参与管理和决策的调查与研究[J]. 毕宪顺,杨海山,王艳明.  高等教育研究. 2005(04)
[3]论高等教育大众化发展的四个时期[J]. 王洪才.  北京大学教育评论. 2004(03)
[4]大众化与高等教育体制变革的理论观察[J]. 项贤明.  北京师范大学学报(社会科学版). 2003(03)
[5]高等教育大众化与高考改革[J]. 顾明远.  湖北招生考试. 2002(04)
[6]中国高等教育大众化的理论与政策[J]. 潘懋元.  高等教育研究. 2001(06)
[7]试论从精英到大众高等教育的“过渡阶段”[J]. 潘懋元,谢作栩.  高等教育研究. 2001(02)
[8]“制度化教育”评议[J]. 陈桂生.  上海教育科研. 2000(02)
[9]日本高等教育与经济发展的关系[J]. 陈武元.  清华大学教育研究. 1999(03)
[10]略论日本的高等教育[J]. 周鸿志.  外国教育研究. 1987(03)

硕士论文
[1]中日高等教育大众化历程比较[D]. 连永平.河北师范大学 2007
[2]日本实现高等教育大众化的途径、问题及对策[D]. 崔昌淑.华南师范大学 2002
[3]日本高等教育大众化的因素分析研究[D]. 史亚杰.东北师范大学 2002



本文编号：3431270