工科大学物理教育现状研究

发布时间：2017-05-05 23:01

  本文关键词：工科大学物理教育现状研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当今世界各国的竞争,是综合国力的竞争,是科学技术的竞争,是创新能力的竞争,归根结底,是人才的竞争,是高等教育的竞争。在21世纪的高等教育中,物理教育所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的主要组成部分,在学科间具有基础性、渗透性和协调性。我国工科物理教学改革已经开展了近20年,呈现出见仁见智的各种教学模式。研究我国高校工科大学物理教育现状,总结教学改革的经验对深化高教改革很有必要。本论文首先介绍了研究的国内外背景情况,论述了工科大学物理教育的地位和作用,对我国和美国的工科大学物理教育现状作了宏观上的研究,对两国的工科大学物理课程设置、教学方法和教学手段进行了比较研究。论文重点对工科大学物理教材和教学内容进行了研究,研究了我国的“十二五”规划教材和我国典型的工科大学物理教材情况,同时也研究了美国工科大学流行的物理教材,分别从教材的更新速度、编写结构、教材的细节和教材配套教学资源情况等四个方面将其与我国新出版的工科大学物理教材进行了比较研究,指出其中的差异并分析了各自特点,再从整体知识内容,具体章节知识内容等方面进行了教学内容的比较研究。通过以上研究,论文总结了中美工科大学物理教育的特点,结合我国工科物理教学情况提出了建议。希望能借鉴、吸收美国物理教育的精华,为我国的工科大学物理教育改革提供一些建议。
【关键词】：工科大学物理 比较研究 课程设置 教材 教学内容
【学位授予单位】：合肥工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642;O4-4
【目录】：

• 致谢7-8
• 摘要8-9
• ABSTRACT9-14
• 第一章 绪论14-18
• 1.1 研究背景14-16
• 1.2 研究内容及方法16-17
• 1.2.1 论文研究的主要内容16
• 1.2.2 研究的方法16-17
• 1.3 研究目的与意义17-18
• 第二章 工科大学物理教育概况18-22
• 2.1 工科大学物理教育的地位和作用18-19
• 2.2 我国工科大学物理教育概况19-20
• 2.3 美国工科大学物理教育概况20-22
• 第三章 工科大学物理课程设置、教学方法和教学手段研究22-30
• 3.1 我国工科大学物理课程设置的概况22-23
• 3.2 美国工科大学物理课程设置的概况23-24
• 3.3 中美工科大学物理课程设置的比较24-25
• 3.4 我国工科大学物理教学方法和教学手段25-26
• 3.5 美国工科大学物理教学方法和教学手段26-27
• 3.6 中美工科大学物理教学方法和教学手段的比较27-30
• 第四章 工科大学物理教材与教学内容的研究30-57
• 4.1 我国工科大学物理教材30-34
• 4.1.1 我国“十二五”普通高等学校教育本科国家级规划教材30-31
• 4.1.2 我国工科大学物理主流教材31-34
• 4.2 美国工科大学物理教材34-36
• 4.2.1 美国工科大学物理教材现状34-35
• 4.2.2 美国工科大学物理常用的教材35-36
• 4.3 中美工科大学物理教材的比较36-44
• 4.3.1 教材的更新速度比较36-37
• 4.3.2 编写结构比较37-40
• 4.3.3 教材的细节比较40-43
• 4.3.4 配套教学资源情况比较43-44
• 4.4 我国工科大学物理教学内容44-46
• 4.5 美国工科大学物理教学内容46
• 4.6 中美工科大学物理教学内容的比较46-57
• 4.6.1 整体知识内容比较46-54
• 4.6.2 具体章节知识内容分析54-56
• 4.6.3 比较小结56-57
• 第五章 总结与展望57-59
• 5.1 总结57
• 5.2 展望57-59
• 参考文献59-62
• 攻读硕士学位期间的学术活动及成果情况62

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本文编号：347220