目标教学模式结合PBL教学法在急诊护理教学中的应用

发布时间：2021-11-03 08:31

　　目的分析目标教学模式结合PBL教学法在急诊科护理教学中的应用价值。方法选取2015年9月—2019年5月在我院急诊科实习的护理实习生54名,实习期为4周,按照随机数字表法分为实验组（n=27）和对照组（n=27）。对照组采用传统常规一对一临床教学模式,实验组采用目标教学模式结合PBL教学法进行临床教学,实习期结束分别考核护生急诊科基础理论知识和护理实践操作能力,同时调查护生对临床带教的满意度,分析对照组与实验组最终带教效果。结果两组护生学历层次、性别无显著差异,无统计学意义（P> 0.05）。带教后实验组在急救理论、实践操作技能等成绩显著优于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）;实验组对带教的满意度显著优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论在急诊科临床护理教学中,采用目标教学模式与PBL教学法结合带教方式,有利于激发护理实习生学习的积极性,掌握急救理论与急救技能,有利于提高临床教学效果。 

【文章来源】：中国继续医学教育. 2020,12(32)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 观察指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 护生考核成绩比较分析
    2.2 护生对临床教学的满意度
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]病案情境模拟教学对急诊科护理实习带教作用[J]. 于玉兰,陈琦.  中国继续医学教育. 2019(30)
[2]翻转课堂教学模式在急诊护理教学中的应用[J]. 谭静.  中国中医药现代远程教育. 2019(16)
[3]生死观教育融入急诊临床护理教学的途径探讨[J]. 陈慧,梁洁.  中国医学伦理学. 2019(07)
[4]PDCA循环法在急诊科护理教学管理中的效果分析[J]. 陆柳清.  中外女性健康研究. 2019(13)
[5]个性化带教模式在急诊科护理教学中的应用探讨[J]. 朱敏.  中外女性健康研究. 2019(13)
[6]PDCA循环法在急诊护理教学中的应用效果[J]. 郭彩霞.  中国卫生产业. 2019(18)
[7]急诊护理实习带教采用基于院内病历系统的PBL联合CBL教学效果评价[J]. 周伟.  基层医学论坛. 2019(18)



本文编号：3473371