我国高校青年教师岗前培训问题研究

发布时间：2021-11-12 10:16

　　在当代,世界各国在政治、经济、军事和科技等领域的竞争,集中地表现为人才的竞争。我国要尽快提升综合实力和国际竞争力,关键是要培养和造就一支宏大的优秀人才队伍。人才培养的基础在教育,教育的关键在于教师特别是高校教师队伍的质量和水平。高校青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,对他们的培养关系到我国高校教师队伍的综合素质和整体水平,加强对高校青年教师岗前培训对提升高校青年教师整体质量具有重要作用。因此,深入分析和探讨我国高校青年教师岗前培训问题,不但具有一定的理论意义,而且具有重要的实际价值。本文在综述了国内外相关研究的进展与所取得的成果的基础上,界定了高校青年教师和岗前培训等概念,论述了研究这一问题的理论基础,主要有教师专业发展理论、教育心理学理论、教育评价理论和管理学等理论。分析了我国高校青年教师岗前培训的历史发展,总结了我国高校青年教师岗前培训取得的主要成就,分析了我国高校青年教师岗前培训存在的问题及其问题成因。简述了美国、加拿大和日本高校青年教师岗前培训的经验。在以上研究的基础上,分析和论述了我国加强高校青年教师岗前培训的措施,包括更新观念与提高认识、健全培训法规与完善制度体系、改革培... 

【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究背景与文献综述
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 文献综述
    1.2 研究内容与研究意义
        1.2.1 研究内容
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究思路与研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第二章 高校青年教师岗前培训研究的相关理论
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 高校、高校青年教师
        2.1.2 岗前培训、高校青年教师岗前培训
    2.2 教师专业发展理论
        2.2.1 教师专业发展的涵义
        2.2.2 教师专业发展对高校青年教师专业素质的要求
        2.2.3 教师专业发展的主要途径
    2.3 教育心理学理论
    2.4 教育评价理论
    2.5 管理学理论
        2.5.1 目标管理
        2.5.2 全面质量管理理论
第三章 我国目前高校青年教师岗前培训的现状分析
    3.1 我国高校青年教师岗前培训的历史发展及其主要阶段
    3.2 我国高校青年教师岗前培训已取得的主要成果
        3.2.1 规定了我国高校青年教师岗前培训的目标、内容和形式
        3.2.2 初步形成了我国高校青年教师岗前培训的职能机构体系
        3.2.3 制定与实施了我国高校青年教师岗前培训的一些重要法规
    3.3 我国高校青年教师岗前培训存在的主要问题
        3.3.1 我国高校青年教师岗前培训的法律不够健全
        3.3.2 我国高校青年教师岗前培训的制度缺乏合理性和有效性
        3.3.3 我国高校青年教师岗前培训的相关概念和目标不够明确和严谨
        3.3.4 我国高校青年教师岗前培训受到高校“重科研轻教学”倾向的消极影响
        3.3.5 我国高校青年教师岗前培训工作中的形式化倾向
        3.3.6 我国高校青年教师的岗前培训缺乏必要经费保障与支持
    3.4 我国高校青年教师岗前培训存在问题的原因分析
第四章 国外一些国家高校青年教师岗前培训的概况及启示
    4.1 美国高校青年教师岗前培训的概况
        4.1.1 美国高校青年教师岗前培训的特点
        4.1.2 美国高校青年教师岗前培训的发展趋向
    4.2 加拿大高校青年教师岗前培训的概况
    4.3 日本高校青年教师岗前培训的概况
    4.4 国外高校青年教师岗前培训的启示
第五章 进一步加强我国高校青年教师岗前培训的建议
    5.1 更新观念，提高认识
    5.2 健全培训法规，完善培训制度
    5.3 加强高校青年教师岗前培训的投入
    5.4 完善岗前培训的课程体系，优化岗前培训的教学方式
    5.5 加强岗前培训的评估，提高岗前培训的效果
    5.6 岗前培训与教师专业发展规划相衔接
第六章 总结与展望
    6.1 总结
    6.2 展望
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中美高校新教师入职培训比较研究[J]. 唐亚厉.  继续教育研究. 2008(04)
[2]再论“目标管理”及其在我国企业中的有效实施[J]. 何淑英,白宝光.  内蒙古工业大学学报(社会科学版). 2007(02)
[3]教育测量在教育评价中的角色[J]. 杨向东.  全球教育展望. 2007(11)
[4]高校教师岗前培训工作存在的问题及解决方法[J]. 罗云艳.  辽宁行政学院学报. 2007(07)
[5]高校青年教师专业素质培养的研究与实践[J]. 刘诚芳.  西南民族大学学报(人文社科版). 2007(06)
[6]日本促进大学教师专业发展的FD制度及其启示[J]. 孟凡丽.  高等教育研究. 2007(03)
[7]从控制理论视角谈高校新教师岗前培训[J]. 蒋学东.  长沙铁道学院学报(社会科学版). 2006(04)
[8]对当前高校青年教师岗前培训的思考[J]. 曾智,蔡宝昌.  扬州大学学报(高教研究版). 2006(04)
[9]新时期高校教师岗前培训工作的建议[J]. 曲玉琴,徐致琴.  中国冶金教育. 2006(02)
[10]浅论高校教师岗前培训[J]. 万玉兰.  武汉化工学院学报. 2005(03)

硕士论文
[1]美国高校师资培养的新动向[D]. 周楠.东北师范大学 2008
[2]中日教师入职教育比较[D]. 李昕.南京师范大学 2006



本文编号：3490710