高校突发事件协同治理研究

发布时间：2017-05-08 08:04

  本文关键词：高校突发事件协同治理研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现阶段,我国正处于社会转型的关键时期,各类社会矛盾日益凸显。高校作为社会大系统的重要组成部分,与社会系统的危机具有伴生性。近年来,高校各类突发事件频繁发生,如群体性事件、招生腐败、心理问题等。这种情况下,单纯依靠高校的力量难以有效应对频发的突发事件,迫切需要政府部门、学生、媒体等多元主体共同参与到突发事件的应急处理中来。因此,如何预防与处置高校突发事件成为社会关注的热点问题。党的十八届三中全会明确提出要改进社会治理方式,激发社会组织活力,创新有效预防和化解社会矛盾体制,健全公共安全体系。高校作为社会系统的子系统,要适应社会发展的需要,转变管理方式,推进高校治理体系和治理能力现代化建设。高校突发事件治理体系和治理能力的建设是高校治理体系和治理能力现代化建设的重要组成部分,是建设平安校园和办人民满意教育的内在要求,也是推进社会主义和谐社会建设的必然要求。基于协同治理理论视角,本文在分析了高校突发事件协同治理的内涵及政府、高校、社会、媒体、学生等多元主体在高校突发事件协同治理中的角色定位的基础上,阐明了高校突发事件协同治理中存着组织体系不健全、多元主体之间尚未形成合力、缺乏相关法律制度、多元主体间信息沟通机制建设滞后、预警机制与评价机制不健全和心理干预机制缺失等问题,立足现实实践语境,提出建立多元主体立体交叉式协同治理组织体系、完善相应的法律制度、搭建协同治理综合信息沟通平台、健全协同治理预警机制与评价机制、加强高校应急心理立体支持系统建设等对策与建议,以推进高校突发事件协同治理能力和水平的提升。
【关键词】：高校 突发事件 协同治理 多元主体
【学位授予单位】：长安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G647
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-15
• （一）选题背景与意义9-10
• 1、选题背景9
• 2、选题意义9-10
• （二）国内外研究现状10-12
• 1、国外研究现状10-11
• 2、国内研究现状11-12
• （三）研究内容与创新点12-13
• 1、研究内容12-13
• 2、研究创新点13
• （四）研究思路与方法13-15
• 1、研究思路13
• 2、研究方法13-15
• 一、高校突发事件协同治理的基本概念和理论基础15-23
• （一）高校突发事件协同治理的相关概念界定15-18
• 1、突发事件与高校突发事件15-16
• 2、协同治理与高校突发事件协同治理16-18
• （二）高校突发事件协同治理多元主体的角色定位18-20
• 1、高校在高校突发事件协同治理中的角色定位18
• 2、政府部门在高校突发事件协同治理中的角色定位18-19
• 3、社会组织与私人部门在高校突发事件协同治理中的角色定位19
• 4、学生与家长在高校突发事件协同治理中的角色定位19
• 5、媒体在高校突发事件协同治理中的角色定位19-20
• （三）高校突发事件协同治理的理论基础20-23
• 1、协同治理理论20
• 2、危机管理理论20-21
• 3、传播学相关理论21-22
• 4、心理教育理论22-23
• 二、高校突发事件协同治理的典型案例研究23-33
• （一）典型案例23-24
• 1、高校突发个体事件案例—复旦投毒案23
• 2、高校突发群体事件案例—某高校学生冲突事件23-24
• （二）案例分析24-28
• 1、高校突发个体事件案例分析24-26
• 2、高校突发群体事件案例分析26-28
• （三）案例的经验教训28-33
• 1、案例的经验总结28-30
• 2、案例的教训总结30-33
• 三、高校突发事件协同治理的现状及存在的问题33-42
• （一）高校突发事件协同治理现状33-34
• 1、治理意识逐渐提高33-34
• 2、媒体舆论引导作用不断增强34
• 3、协同应急处置能力逐步提升34
• （二）高校突发事件协同治理中存在问题34-42
• 1、组织体系不健全，多元主体之间尚未形成合力34-36
• 2、缺乏应有的法律法规36-37
• 3、多元主体间信息沟通机制建设滞后37-39
• 4、预警机制与评价机制有待进一步健全39-40
• 5、心理干预机制缺失40-42
• 四、高校突发事件协同治理的对策与建议42-53
• （一）建立多元主体立体交叉式协同治理组织体系42-44
• 1、建立常设性的高校突发事件应急管理综合协调部门42-43
• 2、建立以高校为核心多元参与的立体交叉式网络治理结构43-44
• （二）完善高校突发事件协同治理的法律制度44-45
• （三）搭建高校突发事件协同治理综合信息沟通平台45-47
• 1、突发事件预防阶段的信息沟通45-46
• 2、突发事件应急处理阶段的信息沟通46-47
• 3、突发事件善后阶段的信息沟通47
• （四）健全高校突发事件协同治理预警机制与评价机制47-50
• 1、健全预警机制48-49
• 2、健全评估机制49-50
• （五）加强高校应急心理立体支持系统建设50-53
• 1、建立多渠道应急心理支持系统50-51
• 2、建立多层次应急心理支持系统51-52
• 3、建立多形式的应急心理支持系统52-53
• 结论53-54
• 参考文献54-57
• 攻读学位期间取得的研究成果57-58
• 致谢58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 杨清华;;协同治理的价值及其局限分析[J];中北大学学报(社会科学版);2011年01期

2 李辉;任晓春;;善治视野下的协同治理研究[J];科学与管理;2010年06期

3 李汉卿;;协同治理理论探析[J];理论月刊;2014年01期

4 李朝晖;赵彦莉;;网络环境下高校突发事件的舆论形成与引导研究[J];教育评论;2014年02期

5 何水;;协同治理及其在中国的实现——基于社会资本理论的分析[J];西南大学学报(社会科学版);2008年03期

6 曹现强,赵宁;危机管理中多元参与主体的权责机制分析[J];中国行政管理;2004年07期

7 蒙丽;;高校危机事件中的媒体应对策略分析[J];中南民族大学学报(人文社会科学版);2012年04期

  本文关键词：高校突发事件协同治理研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：350737