大学生道德价值观研究

发布时间：2017-05-09 14:14

  本文关键词：大学生道德价值观研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：道德价值观分为社会公德价值观、学业道德价值观和恋爱与家庭道德价值观。它是价值观体系的重要组成部分，是人们作出道德价值判断时的基本观点，折射的是人们对于道德价值的理想和追求。大学生树立社会公德价值观，了解社会公共生活的意义，自觉处理公共生活当中的利益矛盾和冲突；树立学业道德价值观，理解学业道德对学业成功的重要意义，确立学业理想，磨练学业作风；树立恋爱与家庭道德价值观，促进家庭关系和谐和自身发展。道德价值观对于推动公共生活和谐有序的进行、处理学业中的各种利益关系和实现美满人生都具有重要意义。 本文采用文献研究法，通过对道德价值观相关文献的搜集和整理，从思想政治教育和心理学角度出发进行分析；采用问卷调查法调查大学生的道德价值观情况。 根据调查结果，总结了大学生社会公德价值观、学业道德价值观和家庭道德价值存在的问题及表现。分析了大学生道德价值观问题产生的原因：一是由于传统道德文化传承的断裂、西方不良文化的冲击和社会舆论的误导等道德教育环境问题；二是由于道德认知教育浮浅、道德情感教育缺失和道德意志教育忽略等道德教育方法问题；三是由于对个人利益的迷恋、对道德价值的漠视等道德教育客体问题。 大学生道德价值观教育途径与方法：一是通过强化道德理想教育和道德信仰教育、弘扬传统文化中的道德自觉精神和提高媒体职业者的职业道德水平等三方面发挥校园媒体道德价值的引领作用；二是通过发挥道德价值观课堂教育的优势、增加道德价值观课堂教育的内容和丰富道德价值观课堂教育的形式等三方面强化道德价值观课程教育主渠道作用；三是通过丰富社团组织道德价值观教育的活动形式、创新社团组织道德价值观教育活动内容和发挥社团组织道德价值观教育的激励作用等三方面发挥社团组织的道德价值观教育作用。
【关键词】：道德价值观 社会公德 学业道德 恋爱与家庭道德
【学位授予单位】：内蒙古科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 绪论8-11
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的9
• 1.3 研究意义9
• 1.4 理论基础9-10
• 1.5 研究方法10-11
• 2 国内外研究现状11-15
• 2.1 国内研究现状11-13
• 2.2 国外研究现状13-15
• 3 大学生道德价值观调查问卷基本结构与结果分析15-21
• 3.1 问卷基本结构15
• 3.2 问卷调查结果分析15-21
• 4 大学生道德价值观的问题及其表现21-24
• 4.1 社会公德价值观问题及其表现21
• 4.2 学业道德价值观问题及其表现21-22
• 4.3 恋爱与家庭道德价值观问题及其表现22-24
• 5 大学生道德价值观问题产生的原因24-31
• 5.1 道德教育环境方面24-26
• 5.1.1 传统道德文化传承的断裂24
• 5.1.2 西方不良文化的冲击24-25
• 5.1.3 社会舆论的误导25-26
• 5.2 道德教育方法方面26-29
• 5.2.1 道德认知教育浮浅26-27
• 5.2.2 道德情感教育缺失27-28
• 5.2.3 道德行为教育忽略28-29
• 5.3 道德教育客体方面29-31
• 5.3.1 极端个人主义和享乐主义的影响29
• 5.3.2 对道德价值的漠视29-31
• 6 大学生道德价值观的教育途径与方法31-42
• 6.1 加强校园媒体道德价值的引领作用31-34
• 6.1.1 加强道德理想教育和道德信仰教育31-32
• 6.1.2 弘扬传统文化的道德自觉精神32-33
• 6.1.3 加强媒体工作者的职业道德水平33-34
• 6.2 强化高校道德价值观课程教育主渠道作用34-36
• 6.2.1 发挥道德价值观课堂教育的优势34-35
• 6.2.2 增加道德价值观课堂教育的内容35-36
• 6.3 重视道德价值观的践行教育36-38
• 6.3.1 充分认识践行教育的意义36-37
• 6.3.2 不断丰富践行教育的方法37-38
• 6.4 发挥社团组织的道德价值观教育作用38-40
• 6.4.1 丰富社团组织道德价值观教育的活动形式38-39
• 6.4.2 创新社团组织道德价值观教育的活动内容39
• 6.4.3 建立社团组织道德价值观教育的激励机制39-40
• 6.5 结合法律教育进行道德价值观教育40-42
• 6.5.1 法律指引与道德认知相结合41
• 6.5.2 法律预测与道德行为选择相结合41
• 6.5.3 法律评价与道德评价相结合41
• 6.5.4 法律教育与道德教育相结合41-42
• 结论42-43
• 参考文献43-45
• 附录45-49
• 在学研究成果49-50
• 致谢50

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本文编号：352655