广西独立学院国际经济与贸易专业应用型人才培养模式研究

发布时间：2017-05-10 07:11

  本文关键词：广西独立学院国际经济与贸易专业应用型人才培养模式研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：独立学院作为培养应用型本科人才的重要组成部分,在改革发展的十几年间不断摸索前进,通过结合自身发展条件与优势、社会需求形成了各自的人才培养模式。近年来,广西的国际经济合作正以一个良好的势头发展,与东盟国家和地区及其他国家建立了紧密牢固的经济贸易合作关系：进而刺激了对国际经贸人才的需求,广西众多高校也顺势开设国际经济与贸易这一专业,对相关的人才培养也愈加重视。为了不断完善广西国际经济与贸易专业的人才培养模式,以及解决近年来广西高校,尤其独立学院国际经济与贸易专业就业的“两难问题”,即外贸企业招工难与国贸专业毕业生就业难；同时为响应广西独立学院转型发展的地方政策,完善广西独立学院国际经济与贸易专业的人才培养模式,培养一批优秀,实践能力强的国贸大学生就显得十分迫切和必要了。本文致力于对广西独立学院国际经济与贸易专业人才培养模式的现状进行探究,进而提出相应的改进和优化策略。首先通过查阅相关文献资料了解国际经济与贸易专业应然的人才培养目标,梳理出国际经济与贸易专业学生应获得的知识、能力、素质结构要求；通过实地调查从专业培养目标、课程体系、教学方法、考核方式、实践实训环节这几个方面对广西独立学院国贸专业人才培养模式现状进行论述,然后以广西民族大学相思湖学院国际经济与贸易专业为代表实例分析国贸专业具体的人才培养模式；进而挖掘广西独立学院国贸专业人才培养模式存在的突出问题以及分析其问题的成因,有课程内容设置、教师教学方法与师资质量建设、对实践教学的认识与管理、经费投入等这些方面的原因；最后针对存在的突出问题结合原因提出相应的优化策略。研究广西独立学院国际经济与贸易专业人才培养模式能为这些独立学院的转型发展提供实践参考与借鉴,进而根据出现的实际问题采取可行的措施加以改进与完善；同时也有利于完善与丰富独立学院发展的理论体系,具有一定的启发意义。通过研究,可以得到以下结论。第一,广西独立学院国际经济与贸易专业应结合广西经济发展需求和人才供需状况、学院自身的特殊性质和发展水平,利用现有的优势资源执行一套有效的人才培养模式；第二,广西独立学院国贸专业对学生的培养还需要在专业实践方面和东盟小语种的语言方面加大力度,深化经贸类专业与小语种类专业融合,强化辐射东盟能力,增强学生国际视野,突破未来就业区域限制；第三,深化国际经贸人才培养实践教学模式改革,加大实践教学的实施力度,将实践教学有效融合进传统的理论教学中,把握好国际经济与贸易专业应用型人才培养的关键环节。第四,深化实践教学的实施,完善实践教学模式,重视“双师型”教师的引进与培养,这对独立学院培养应用型人才都具有深远的意义。
【关键词】：独立学院 国际经济与贸易专业 应用型人才培养模式
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642;F740-4
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-11
• 一、绪论11-20
• (一) 研究背景11-12
• 1. 社会对国际贸易人才需求的促进11-12
• 2. 地方本科院校转型发展政策的推动12
• (二) 研究意义12-13
• (三) 国内外研究述评13-18
• 1. 关于人才培养模式的研究13-14
• 2. 关于独立学院人才培养模式的研究14-15
• 3. 关于国际经济与贸易(国际贸易)专业人才培养模式的研究15-17
• 4. 关于独立学院国际经济与贸易专业的人才培养研究17-18
• (四) 研究方法与思路18-20
• 1. 研究方法18-19
• 2. 研究思路19-20
• 二、核心概念界定20-24
• (一) 独立学院20
• (二) 人才培养模式20-21
• (三) 应用型人才21-22
• (四) 国际经济与贸易专业22-24
• 三、广西独立学院国际经济与贸易专业人才培养模式现状分析24-33
• (一) 广西独立学院国际经济与贸易专业培养目标24-27
• (二) 广西独立学院国际经济与贸易专业课程体系设置情况27-29
• (三) 广西独立学院国际经济与贸易专业教学方式分析29
• (四) 广西独立学院国际经济与贸易专业考核方式情况29-30
• (五) 广西独立学院国际经济与贸易专业实践、实训情况30-31
• 本章小结31-33
• 四、广西独立学院国际经济与贸易专业人才培养模式实例分析——以广西民族大学相思湖学院国际经济与贸易专业为例33-44
• (一) 相思湖学院国际经济与贸易专业人才培养模式分析33-40
• 1. 培养目标强调“专业+语言”的人才培养特色33-34
• 2. 课程体系强调经贸类课程与小语种类课程融合34-37
• 3. 重视改革教学方式,实现应用型本科人才培养的新模式37-39
• 4 推进实施“3+1”实习实训模式,强调“专业+技能”的技能应用型人才培养39-40
• (二) 相思湖学院国际经济与贸易专业人才培养模式取得的成效40-41
• 1. 专业办学知名度得到提升40
• 2. 学生学习兴趣有所提高,学习生活经历更加丰富40-41
• 3. 学生实践就业能力得到强化41
• (三) 相思湖学院国际经济与贸易专业人才培养模式的不足41-43
• 1. 实践性课程设置有待加强42
• 2. 学生的专业理论课基础有待提高42-43
• 3. 对专业教师的引进与培养力度有待增强43
• 本章小结43-44
• 五、广西独立学院国际经济与贸易专业人才培养模式的主要问题及成因分析44-50
• (一) 广西独立学院国贸专业人才培养模式的主要问题44-46
• 1. 课程结构有待优化,专业课范围与深度亟需进一步扩展44-45
• 2. 专业课课堂教学实践与实验室实训教学效果欠佳45
• 3. 实践基地教学总体未深入,在专业教学计划中比重小45-46
• (二) 广西独立学院国贸专业人才培养模式问题的成因分析46-49
• 1. 课程内容设置与市场需求和学生发展需要不符46-47
• 2. 学生基础薄弱与教师教学方法欠佳47-48
• 3. 对实践教学的理论认识不足,具体的实践教学组织管理不到位48
• 4. 实践教学的经费不足48-49
• 5. 师资力量薄弱,“双师型”教师缺乏49
• 本章小结49-50
• 六、广西独立学院国贸专业应用型人才培养模式的优化策略50-58
• (一) 以就业市场需求与学生发展需要为导向,调整课程设置,优化课程设计50-51
• (二) 有效融合传统与现代教学手段,创新教学技术与方法51-54
• 1. 案例教学法52
• 2. 趣味教学法52-53
• 3. 模拟实践教学法53
• 4. 双语教学53-54
• (三) 深化国际经贸人才培养实践教学模式改革54-57
• 1. 提高对实践教学的重要认识,重视实训课程教学54-55
• 2. 加大对实践教学的经费投入55-56
• 3. 完善实践教学管理制度,加强校企合作56-57
• (四) 重视对“双师型”教师的引入与培养57
• 本章小结57-58
• 总结语58-59
• 注释59-62
• 参考文献62-68
• 附录一：广西民族大学相思湖学院国际经济与贸易专业人才培养模式现状访谈提纲68-69
• 附录二：读硕期间发表的论文69-70
• 致谢70-71

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本文编号：354279