昆明理工大学建筑教育思想演变研究与探讨

发布时间：2017-05-10 13:12

  本文关键词：昆明理工大学建筑教育思想演变研究与探讨，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：20世纪20年代,西方的现代建筑运动开始兴起,中国的现代建筑教育制度也是在这一时期建立的。虽然受到各种历史因素的影响,“学院式”建筑教育模式在中国长期占据着统治地位。但是,以现代主义建筑为核心的教育思想也从未停止过前进的步伐,它犹如一股暗涌,在经历了几十年的沉浮与酝酿之后,终于在20世纪70年代末期开始迸发。昆明理工大学的建筑教育,始于20世纪70年代末80年代初,其教育思想的演变过程,经历了三个阶段,它们分别以“实用艺术论”、“空间系统论”和“人居环境论”为核心。这三种建筑教育思想并非相互独立,实际上,它们既具有时间上的纵向联系,又具有空间上的共生关系。本文在探讨昆明理工大学建筑教育思想之前,还分别对上述三种建筑教育思想的典型代表进行了比较与分析,以期为文中的主要观点提供有力的理论依据。在30多年的发展过程中,昆明理工大学的建筑教育,在学科建设和教学体系等方面取得了一系列令人可喜的成绩,实现了平稳、快速的发展。然而,建筑学专业目前仍然存在着一些问题,本文针对这些问题,提出了可能有效的解决途径,以期为昆工建筑学专业未来的发展提供借鉴与参考。本文作为阶段性的研究成果,期望能够引发未来更多相关研究工作的开展。
【关键词】：现代建筑教育思想 昆明理工大学建筑学专业
【学位授予单位】：昆明理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642;TU-4
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 绪论10-24
• 1.1 研究背景、目的和意义10-12
• 1.2 研究对象和内容12
• 1.3 研究方法12-13
• 1.4 昆明理工大学建筑教育概况13-17
• 1.5 国内外同类课题的研究综述17-23
• 1.6 论文研究框架23-24
• 第二章 基于实用艺术论的建筑教育思想24-70
• 2.1 建筑艺术论24-32
• 2.2 国外基于实用艺术论的建筑教育思想的主要代表32-46
• 2.3 国内基于实用艺术论的建筑教育思想的主要代表46-55
• 2.4 昆明理工大学基于实用艺术论的建筑教育思想(初创时期——共建时期，1978—1999)55-69
• 2.5 本章小结69-70
• 第三章 基于空间系统论的建筑教育思想70-108
• 3.1 关于建筑系统论的理论梳理71-74
• 3.2 国外基于空间系统论的建筑设计教学74-82
• 3.3 国内基于空间系统论的建筑设计教学82-95
• 3.4 昆明理工大学基于空间系统论的建筑教育思想(拓展时期,95-105
• 3.5 本章小结105-108
• 第四章 基于人居环境论的建筑教育思想108-138
• 4.1 对我们这个时代的认识108-115
• 4.2 吴良镛——从广义建筑学到人居环境科学115-121
• 4.3 人居环境思想指导下的清华大学建筑教育121-126
• 4.4 昆明理工大学基于人居环境论的建筑教育思想(拓展时期,年至今)126-137
• 4.5 本章小结137-138
• 第五章 结语138-144
• 5.1 论文的成果138-141
• 5.2 论文的局限与不足141-144
• 致谢144-146
• 参考文献146-150
• 附录A：攻读学位期间发表论文目录150-152
• 附录B：清华大学建筑学院“四位一体”课程体系152-154
• 附录C：第二十一届当代中国建筑创作论坛会议日程表154-156
• 附录D：2009年以来部分教师的科研项目一览表156-160
• 附录E：2009年以来部分教师编写出版的专著、教材统计表160-162
• 附录F：2009年以来部分教师发表的学术论文统计表162-166
• 附录G：2008版和2012版课程教学计划中的课程设置统计表166-170
• 附录H：昆明理工大学建筑与城市规划学院部分教师采访问卷170-172

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 罕·马戈麦多夫;朱文一;;两种前卫派观念构成主义和至上主义[J];世界建筑;1991年06期

  本文关键词：昆明理工大学建筑教育思想演变研究与探讨，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：354821