高校思想政治教育学生参与机制研究

发布时间：2017-05-10 18:10

  本文关键词：高校思想政治教育学生参与机制研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国高等教育的不断发展,高等教育改革的不断深入,在全球信息化和文化多样化的背景下,高校大学生的自主意识和参与意识也越来越强。高校思想政治教育学生参与机制是高校思想政治教育工作体系中的一个重要构成,完善其建设是加强和改进高校思想政治教育学生参与工作的一项长期的战略任务,深化对其的研究,推出具有重要理论价值和实践应用价值的研究成果,不断开创新局面,对我们而言,不仅任重而道远,而且具有重要意义。本文采用文献分析法、理论与实际相结合方法、归纳和演绎法,在参阅了众多书籍、优秀硕博论文、期刊文献的基础上,集百家之长,汇自己之思,深入探讨了建立高校思想政治教育学生参与机制的必要性和可行性,对高校思想政治教育学生参与的现状进行了分析,提出了构建高校思想政治教育学生参与机制的基本思路,在结合现有情况的基础上研究了新时期高校思想政治教育学生参与机制的建立。论文内容主要包括:第一部分是绪论,主要介绍了选题的依据和研究思路,通过文献综述介绍国内外有关学生参与的研究现状并对其进行分析评价,剖析该领域研究的不足,展望其发展趋势。此外,该部分还介绍了选题的主要观点和主要内容,以及研究的重难点和创新之处。第二部分阐述了建立机制的重要性和必要性,以及科学性和可行性。第三部分是对当前高校思想政治教育学生参与的现状分析。分析发现,在高校思想政治教育学生参与面临的新形势下,除了已经取得的成绩和经验,还是存在一些问题和不足,如学生的认知参与意识不足、学生参与过程中的主体性缺失、学生参与机制的缺失等,并进一步探究了存在问题和不足的原因。第四部分论述了构建机制的基本思路,是从理论基础、构建理念和路径选择上分别进行论述。第五部分是本文的重、难点和创新点,重点阐述机制的具体建立,从学生参与的组织建设机制、调控运行机制、考核评估机制和综合保障机制四个大方面入手,内容覆盖范围较广,在已有的研究基础上进行整合,根据新的形势,结合新出现的问题,提出在高校思想政治教育领域中建立学生参与机制。通过对高校思想政治教育学生参与机制的研究,准确把握目前高校思想政治教育学生参与的方向和主要诉求,建构出更有利于学生主体性发挥和个性发展的参与机制,以期培养出能和国家、社会需要接轨的高素质人才而略尽己力。
【关键词】：高校 思想政治教育 学生参与 机制研究
【学位授予单位】：江西理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 绪论11-19
• 1.1 选题依据和研究思路11-14
• 1.1.1 选题背景11-12
• 1.1.2 选题目的12-13
• 1.1.3 选题意义13-14
• 1.1.4 研究思路和方法14
• 1.2 研究现状分析与评价14-16
• 1.2.1 国外研究现状14-15
• 1.2.2 国内研究现状15-16
• 1.2.3 研究现状分析16
• 1.3 主要观点和主要内容16-17
• 1.4 研究重点、难点与创新之处17-19
• 1.4.1 研究重点17
• 1.4.2 研究难点17
• 1.4.3 创新之处17-19
• 第二章 建立高校思想政治教育学生参与机制的必要性和可行性19-24
• 2.1 建立高校思想政治教育学生参与机制的重要性和必要性19-21
• 2.1.1 是学生参与工作的“生命线”和保障19
• 2.1.2 是社会主义性质高等学校办学的需要19-20
• 2.1.3 学生的主动参与是提高工作成效的前提20-21
• 2.1.4 有助于提高学生参与的实效性和针对性21
• 2.2 建立高校思想政治教育学生参与机制的科学性和可行性21-24
• 2.2.1 是学生成长成才的需要21-22
• 2.2.2 符合高校教学规律的要求22
• 2.2.3 是学生“三自”的重要内容22
• 2.2.4 是对大学生自我意识的充分尊重22-23
• 2.2.5 符合思想政治教育的一般规律23
• 2.2.6 是我党思想政治教育群众路线的具体体现23-24
• 第三章 高校思想政治教育学生参与的现状分析24-37
• 3.1 高校思想政治教育学生参与面临的新形势24-30
• 3.1.1 时代的变化24-25
• 3.1.2 高等教育价值观的嬗变25-26
• 3.1.3 高校自身的变革26-28
• 3.1.4 大学生自身的变化28-29
• 3.1.5 高校治理现代化的必然要求29-30
• 3.2 高校思想政治教育学生参与取得的成绩和经验30-33
• 3.2.1 学生参与理念得到提升31
• 3.2.2 学生参与载体更加丰富31-32
• 3.2 3 学生参与制度日趋完善32
• 3.2.4 学生参与保障更加重视32-33
• 3.3 高校思想政治教育学生参与存在的问题和不足33-34
• 3.3.1 学生认知参与意识不足33
• 3.3.2 思想政治教育内容和形式缺乏创新33
• 3.3.3 学生参与过程中的主体性缺失33-34
• 3.3.4 学生参与机制缺失34
• 3.4 存在问题和不足的原因分析34-37
• 3.4.1 传统教育观念的影响34-35
• 3.4.2 学生实质需要的不满足35
• 3.4.3 学生缺乏参与动力35
• 3.4.4 学生意识不到主体性的重要意义35-37
• 第四章 构建高校思想政治教育学生参与机制的基本思路37-43
• 4.1 理论基础37-38
• 4.1.1 学生参与理论37
• 4.1.2 人的自由全面发展理论37-38
• 4.1.3 马斯洛需求理论38
• 4.2 构建理念38-40
• 4.2.1 贯彻“全员全过程全方位参与”育人理念38-39
• 4.2.2 坚持“学生为本”的价值理念39
• 4.2.3 强化自我教育、管理和服务的理念39-40
• 4.2.4 体现互动性、层次性和开放性的理念40
• 4.2.5 鼓励继承与创新相结合的理念40
• 4.3 路径选择40-43
• 4.3.1 关注学生需要,增强思想政治教育理论课的实效性40-41
• 4.3.2 重视兴趣指引,提高大学生对理论社团的参与性41
• 4.3.3 推进文化引领,注重隐性思想教育方式的补充性41-42
• 4.3.4 打破参与壁垒,加强思想政治教育资源的整合力度性42
• 4.3.5 坚持知行合一,突出大学生实践教育的渗透性42-43
• 第五章 新时期高校思想政治教育学生参与机制的建立43-60
• 5.1 学生参与的组织建设机制43-48
• 5.1.1 目标管理43-44
• 5.1.2 队伍建设44-45
• 5.1.3 组织领导45-47
• 5.1.4 平台建设47-48
• 5.2 学生参与的调控运行机制48-53
• 5.2.1 预警48-50
• 5.2.2 制约50-51
• 5.2.3 微观运行51-53
• 5.3 学生参与的考核评估机制53-56
• 5.3.1 反馈53-54
• 5.3.2 评估54-55
• 5.3.3 激励55-56
• 5.4 学生参与的综合保障机制56-60
• 5.4.1 物质保障56-57
• 5.4.2 环境保障57-58
• 5.4.3 制度保障58-60
• 第六章 结语60-61
• 参考文献61-65
• 致谢65-66
• 攻读学位期间的研究成果66-67

【参考文献】

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本文编号：355289