从众在大学生思想政治教育中的运用研究

发布时间：2021-12-30 18:49

　　从众,从众（conformity）是“主体因客体影响而产生的与客体一致的行为或态度”主体即从众个体；而客体则是可能引起“从”之行为的各种外在的或内在的因素,可以是个体、群体、组织及代表个体、群体、组织意愿的政策、法律、规章、条例、规则等,也可以是主体本身的经验或本能。学习从众、道德从众、恋爱从众、择业从众、消费从众……从众现象涉及大学生学习生活的各个方面,对大学生的思想有着重要影响,认真的研究分析大学生群体中的从众现象并加以合理运用,对于提高思想政治教育的效果有很大助益。本文从研究者自身工作实践出发,采用文献资料法、访谈法对思想政治教育领域里的从众现象进行了系统研究和分析,并提出了运用从众加强大学生思想政治教育的原则和具体策略。 

【文章来源】：大连医科大学辽宁省

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
1 从众概述
    1.1 从众的定义
    1.2 从众的分类
        1.2.1 理性从众
        1.2.2 非理性从众
    1.3 从众的影响因素
        1.3.1 个体因素
        1.3.2 群体因素
        1.3.3 情境因素
2 大学生从众的分析
    2.1 从众分析的理论基础
        2.1.1 信息性社会影响理论
        2.1.2 规范性社会影响理论
    2.2 大学生从众的具体原因
        2.2.1 传统文化背景
        2.2.2 特殊的社会环境
        2.2.3 大学生特殊的群体生活
3 从众在大学生思想政治教育中的意义
    3.1 大学生从众的具体表现
        3.1.1 学习从众
        3.1.2 道德从众
        3.1.3 消费从众
        3.1.4 恋爱从众
        3.1.5 择业从众
    3.2 大学生从众对思想政治教育的启示
        3.2.1 有利于大学生思想政治教育环境的营造
        3.2.2 有利于思想政治教育客体的成长
4 从众在大学生思想政治教育中的实施
    4.1 从众在大学生思想政治教育中的应用原则
        4.1.1 个体理性发展与外部环境优化相结合
        4.1.2 群体氛围营造与榜样教育相结合
        4.1.3 合理区分与正确对待相结合
    4.2 从众在大学生思想政治教育中实施的具体措施
        4.2.1 提高学生的理性思维
        4.2.2 营造良好的教育氛围
        4.2.3 培养正确的群体舆论
        4.2.4 发挥集体的影响作用
        4.2.5 树立典型的学习榜样
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生从众心理与行为的研究与分析[J]. 张敏,刘雪峰,郑福胜.  现代教育科学. 2009(07)
[2]试析高校德育过程中德育客体的从众现象[J]. 周宏.  现代教育科学. 2009(05)
[3]从众新论[J]. 宋官东.  心理科学. 2005(05)
[4]遵从行为的新观点——三种经典心理学理论的解释[J]. 宋官东.  社会科学辑刊. 2004(03)
[5]遵从行为的调查研究[J]. 宋官东.  心理科学. 2004(03)
[6]青少年从众心理的社会学分析[J]. 李颖.  教育评论. 2004(01)
[7]大学生从众心理——高校德育工作新的切入点[J]. 韩华,郭兰.  中南民族学院学报(人文社会科学版). 2002(05)
[8]转型时期的社会心态与价值观调节[J]. 刘扬.  江西社会科学. 2002(06)
[9]个人主义·集体主义——一项中国青年价值观的本土化研究[J]. 王静波.  当代青年研究. 2002(02)
[10]对从众行为的再认识[J]. 宋官东.  心理科学. 2002(02)



本文编号：3558778