高校思想政治教育者人文关怀素质研究

发布时间：2017-05-11 22:09

  本文关键词：高校思想政治教育者人文关怀素质研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,思想政治教育领域注重人文关怀的理念越来越受到人们的关注,实践证明这一现象既是社会历史进步的必然要求,也是思想政治教育适应形势需求,提高自身实效性和寻求新突破的必然要求。高校思想政治教育者在高校思想政治教育活动中起着统领和关键作用,其地位和作用非常重要。对高校思想政治教育者人文关怀素质的积极探索正是思想政治教育和人文关怀相结合而衍生出来的崭新领域,研究高校思想政治教育者人文关怀素质对于创新和发展思想政治教育理论研究体系,促进高校思想政治教育者、大学生、高校思想政治教育的发展具有重要的理论和实践意义。本文共分六个部分。第一部分在分析高校思想政治教育者人文关怀素质理论意义和实践意义的基础上进一步综述了国内外关于这方面的研究现状,并提出论文创新点。第二部分概述高校思想政治教育者人文关怀素质的相关概念,首先从高校思想政治教育者、人文关怀这两个重要概念入手,然后引入到高校思想政治教育者人文关怀素质这一论文的主题上来。第三部分分别从表现、特征以及现实意义三个方面来逐一论述高校思想政治教育者人文关怀素质,进一步回答了高校思想政治教育者人文关怀素质“是什么”(表现、特征)以及其现实意义的问题。第四部分分析高校思想政治教育者人文关怀素质存在的问题及原因,指出部分高校思想政治教育者存在人文关怀素质欠缺的问题,具体表现为人文关怀观念淡薄和人文关怀行为不足两个方面,认为原因一是在于不良传统教育思想和教育模式的深刻影响,二是在于高校没有对思想政治教育者的人文关怀素质引起足够的重视。第五部分和第六部分是全文的落脚点和归属,也是继前面四部分高校思想政治教育者人文关怀素质重要性以及存在问题的途径分析,分别从“强化人文关怀角色意识”、“加强自我学习与借鉴”、“深入实践与反思总结”三个方面的“内部自我提升”和“国家相关教育部门高度重视并落实国家政策”、“高校注重全方位提升思想政治教育者人文关怀素质”两方面的“外部合力提升”来阐述具体的高校思想政治教育者人文关怀素质提高途径。
【关键词】：高校思想政治教育者 人文关怀 人文关怀素质
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-16
• 1.1 选题背景及意义10-12
• 1.1.1 选题背景10-11
• 1.1.2 选题意义11-12
• 1.2 研究现状及创新点12-16
• 1.2.1 国内研究现状12-14
• 1.2.2 国外研究现状14-15
• 1.2.3 论文创新点15-16
• 2 高校思想政治教育者人文关怀素质相关概念概述16-23
• 2.1 高校思想政治教育者16-17
• 2.1.1 思想政治教育者16
• 2.1.2 高校思想政治教育者16-17
• 2.2 人文关怀17-21
• 2.2.1 人文、关怀、人文关怀17-19
• 2.2.2 人文关怀与关心、关爱等概念的比较19-20
• 2.2.3 人文关怀与人文主义的比较20-21
• 2.3 高校思想政治教育者人文关怀素质21-23
• 2.3.1 人文关怀素质21-22
• 2.3.2 高校思想政治教育者人文关怀素质22-23
• 3 高校思想政治教育者人文关怀素质的表现、特征与现实意义23-31
• 3.1 高校思想政治教育者人文关怀素质的表现23-25
• 3.1.1 强烈的角色主体意识23
• 3.1.2 深厚丰富的人文知识23-24
• 3.1.3 高尚平等的人性观24
• 3.1.4 积极主动的关怀行为24-25
• 3.2 高校思想政治教育者人文关怀素质的特征25-28
• 3.2.1 突出的实践性25-26
• 3.2.2 鲜明的积极性26
• 3.2.3 较强的可塑性26-27
• 3.2.4 深刻的渗透性27-28
• 3.2.5 双重的特殊性28
• 3.3 提升高校思想政治教育者人文关怀素质的现实意义28-31
• 3.3.1 有利于提升高校思想政治教育者的人格魅力28-29
• 3.3.2 有利于促进高校学生身心的全面进步29
• 3.3.3 有利于推动高校思想政治教育的良性发展29-31
• 4 高校思想政治教育者人文关怀素质存在的问题及原因分析31-35
• 4.1 高校思想政治教育者人文关怀素质存在的问题31-32
• 4.1.1 部分高校思想政治教育者人文关怀观念淡薄31-32
• 4.1.2 部分高校思想政治教育者人文关怀行为不足32
• 4.2 高校思想政治教育者人文关怀素质存在问题的主要原因32-35
• 4.2.1 不良传统教育思想和教育模式的深刻影响32-33
• 4.2.2 高校对思想政治教育者人文关怀素质重视程度不够33-35
• 5 提升高校思想政治教育者人文关怀素质的对策：内部自我提升35-41
• 5.1 强化人文关怀角色意识是前提条件35-37
• 5.1.1 准确进行自我定位，明确身份意识35-36
• 5.1.2 尊重学生的差异性，提高服务意识36
• 5.1.3 内化人文关怀信念，，增强责任意识36-37
• 5.2 加强自我学习与借鉴是根本途径37-39
• 5.2.1 坚持加强自我学习的优良品质37-38
• 5.2.2 借鉴优秀的人文关怀素质榜样38-39
• 5.3 深入实践与反思总结是有效途径39-41
• 5.3.1 在实践中提升人文关怀素质39-40
• 5.3.2 在反思总结中提升人文关怀素质40-41
• 6 提升高校思想政治教育者人文关怀素质的对策：外部合力提升41-45
• 6.1 国家相关教育部门高度重视并落实国家政策41-42
• 6.1.1 制定切实可行的人文关怀素质提升制度与策略41
• 6.1.2 积极落实人文关怀素质提升制度与策略41-42
• 6.2 高校全方位注重提升思想政治教育者人文关怀素质42-45
• 6.2.1 实行严格的思想政治教育者筛选和准入机制42-43
• 6.2.2 切实加强高校思想政治教育者人文关怀素质的培训机制43
• 6.2.3 建立健全高校思想政治教育者人文关怀素质评价机制43-45
• 结束语45-46
• 参考文献46-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 张耀灿;曹清燕;;思想政治教育研究的人学取向探析[J];思想理论教育导刊;2006年12期

2 刘涛;;谈思想政治教育的本质[J];教育与职业;2005年21期

3 余维法;;以人为本离不开人文关怀[J];理论学刊;2009年05期

4 王东莉;思想政治教育人文关怀的思想资源[J];浙江学刊;2005年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 张玉涵;论思想政治教育人文关怀[D];吉林大学;2009年

2 孙婧;大学生思想政治教育中的人文关怀研究[D];山东师范大学;2010年

3 丁锋;大学生思想政治教育人文关怀的现状及对策研究[D];西南大学;2010年

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本文编号：358172