18-19世纪苏格兰大学科学教育发展研究

发布时间：2017-05-12 09:15

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【摘要】：18-19世纪是苏格兰大学步入辉煌的时期,在引进科学课程、推行科学教育方面,苏格兰大学比英格兰早了近一个世纪的时间。苏格兰大学的科学教育是苏格兰大学特色的集中体现,它在18-19世纪所取得的卓越成就,构成了苏格兰民族自豪感的重要来源。本研究以18-19世纪苏格兰大学科学教育为研究对象,以爱丁堡大学为典型案例,通过对其兴起背景、历史演进、主要特征、地位及其影响等问题的剖析,试图揭示苏格兰大学科学教育的发展模式,探索苏格兰大学科学教育对于苏格兰大学发展的重要意义。本研究在绪论部分阐明了选题的缘由及意义,界定了相关概念及研究的问题,综述了国内外有关本选题的研究现状,交代了研究方法。第一章介绍了苏格兰大学科学教育兴起的背景。18世纪英国工业革命的发展、启蒙运动的兴起及科学技术的进步为其奠定了历史基础,苏格兰大学世俗化、民主化的教育体系、传统课程的变革、实用性教学原则的引入为其准备了教育土壤。第二章分析了18-19世纪苏格兰大学科学教育发展演进的三个阶段,阐述了每一阶段苏格兰大学科学教育的发展状况。第三章剖析了爱丁堡大学科学教育的课程结构、教学内容和教学方式,并试图揭示其突出成就的主要原因。第四章阐述了苏格兰大学科学教育的特色、地位及影响。结语部分揭示了苏格兰大学科学教育的意义及成败得失,对大学传统与大学发展的关系进行了反思。
【关键词】：苏格兰大学 科学教育 爱丁堡大学
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G649.561
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-12
• 绪论12-25
• 一、研究缘起12-14
• 二、相关概念解析14-18
• (一) 苏格兰大学14-17
• (二) 科学及科学教育17-18
• 三、研究现状18-23
• (一) 国内研究18-21
• (二) 国外研究21-23
• 四、研究方法23-25
• 第一章 苏格兰大学科学教育兴起的历史背景与教育基础25-31
• 第一节 苏格兰大学科学教育兴起的历史背景25-27
• 一、工业革命与科技进步25-26
• 二、苏格兰启蒙运动与科学26-27
• 第二节 苏格兰大学科学教育兴起的教育基础27-31
• 一、世俗化、民主化教育体制的初步建立28
• 二、传统课程体系的新进展28-29
• 三、实用性教学方式引入大学29-31
• 第二章 18-19世纪苏格兰大学科学教育的发展历程31-42
• 第一节 1707年至18世纪中叶：科学课程引入大学31-34
• 一、科学课程初步发展31-33
• 二、科学教育声名初显33-34
• 第二节 18世纪中叶至19世纪中叶：科学教育的勃兴34-37
• 一、科学课程向纵深发展34-35
• 二、科学与哲学并重35-36
• 三、杰出人物云集36-37
• 第三节 19世纪下半期：科学教育逐步衰微37-42
• 一、科学院及科学教育专业化37-39
• 二、科学教育面临的外部竞争39-42
• 第三章 爱丁堡大学科学教育剖析42-52
• 第一节 课程结构与发展43-47
• 一、医学院的科学课程43-45
• 二、文学院的科学课程45-47
• 第二节 科学课程的教学47-49
• 一、教学内容推陈出新47-48
• 二、教学方式注重实践48-49
• 第三节 “不列颠的雅典”49-52
• 一、教授薪资的市场化49-50
• 二、入学政策的民主性50
• 三、市政委员会的资助50-52
• 第四章 苏格兰大学科学教育的特色、地位及影响52-58
• 第一节 苏格兰大学科学教育的特色52-55
• 一、科学发展占得先机52-53
• 二、科学与人文融合53-54
• 三、民主与科学辉映54-55
• 第二节 苏格兰大学科学教育的地位及影响55-58
• 一、在英国高等教育史上的地位及影响55-56
• 二、对欧美其他国家高等教育的影响56-58
• 结语58-63
• 一、苏格兰大学科学教育对苏格兰大学发展的意义58-59
• 二、苏格兰大学科学教育的成败得失59-61
• 三、大学传统与大学发展的关系61-63
• 参考文献63-68
• 后记68

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