论新时代高校艺术教育的伦理属性

发布时间：2022-01-20 01:51

　　艺术满足的是人的审美需要,而美以善为基础。伦理属性是艺术教育的内在属性,艺术教育的内容、过程和目的都具有伦理性质。当前我国的艺术教育受到重经济的社会环境和重技术教育的发展惯性的影响,在培养目标、课程设计上存在伦理意识阙如的情况。在新时代,我国艺术教育的开展应重视伦理教育,这要求国家层面以艺术教育国家标准的形式确认艺术伦理和艺术伦理教育的地位和价值,学校层面合力打造传播以善为美理念的艺术教育,个人层面以艺术专业教育和审美公共教育为抓手培育具有艺术素养的负责任的人。 

【文章来源】：现代大学教育. 2020,36(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]重庆五校土木类专业艺术教育现状调查研究[J]. 刘朝霞,边靓.  高等工程教育研究. 2018(06)
[2]高校艺术教育要彰显中国精神[J]. 刘红.  人民论坛. 2018(24)
[3]艺术伦理与艺术的善[J]. 宋铮.  兰州学刊. 2018(06)
[4]“为贫困民众而设计”的伦理考量[J]. 韩超,邵陆芸.  南京艺术学院学报(美术与设计). 2015(02)
[5]艺术人才的培养目标——德艺双馨[J]. 聂晓.  四川戏剧. 2012(04)
[6]国家文化安全视野中的艺术教育问题[J]. 程勇.  上海交通大学学报(哲学社会科学版). 2011(01)
[7]普通高校艺术教育现状与改革思路探索[J]. 李莲香.  四川师范大学学报(社会科学版). 2008(01)
[8]美国艺术教育国家标准(续)[J]. 刘沛.  中国美术教育. 1998(06)



本文编号：3597955