价值多元化背景下大学生社会主义核心价值观的培育研究

发布时间：2017-05-12 20:25

  本文关键词：价值多元化背景下大学生社会主义核心价值观的培育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当代大学生是民族的希望和祖国的未来,是前沿思想和文化的传播者,是优秀历史文化的继承者,是建设中国特色社会主义事业的接班人,更是社会主义核心价值观的重要践行者。伴随着我国综合实力和改革的进一步强化,价值多元化已经成为了当今社会思想的主流,各种社会思潮不断冲击着当代大学生的思想观念,为此,我们必须用社会主义核心价值观来武装大学生,这不仅对大学生的健康成长十分重要,而且是构建社会主义和谐社会的前提,也是实现中国梦的必然要求。本文研究的内容共分为六个部分:第一部分:引言。主要介绍了文章的研究目的及意义,分析了国内外研究现状及研究的内容及方法。第二部分:相关概念与理论基础。主要阐述价值与价值观、多元化与价值多元化的概念、社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的概念和区别;解析了思想政治教育学、心理学、科学社会主义学说等理论。第三部分:价值多元化背景下大学生价值观的现实表现。主要分析价值多元化背景下大学生价值观的积极表现和消极表现。第四部分:主要论述了价值多元化背景下大学生价值观不良表现的成因情况。主要是从教育大环境、传统教育方式、大学生自身的影响来分析大学生社会主义核心价值观消极表现的成因。第五部分:价值多元化背景下大学生社会主义核心价值观培育的有效措施。从强化校园培育、注重自身内在因素、构建大学生社会主义核心价值观培育系统工程等方面来展开分析大学生社会主义核心价值观的有效措施。第六部分:结论
【关键词】：价值多元化 大学生 社会主义核心价值观 培育研究
【学位授予单位】：东北农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要8-9
• 英文摘要9-10
• 1 引言10-15
• 1.1 研究的目的和意义10-12
• 1.1.1 研究目的10
• 1.1.2 研究意义10-12
• 1.2 国内外研究现状12-14
• 1.2.1 国外研究现状12
• 1.2.2 国内研究现状12-14
• 1.3 研究内容与方法14-15
• 1.3.1 研究内容14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 2 相关概念与理论基础15-19
• 2.1 相关概念15-17
• 2.1.1 价值与价值观15-16
• 2.1.2 社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系16
• 2.1.3 多元化与价值多元化16-17
• 2.2 理论基础17-19
• 2.2.1 思想政治教育学17
• 2.2.2 教育心理学17-18
• 2.2.3 科学社会主义学说18-19
• 3 价值多元化背景下大学生价值观的现实表现19-24
• 3.1 积极表现19-20
• 3.1.1 价值追求积极向上19
• 3.1.2 价值取向健康多样19-20
• 3.1.3 价值实践符合社会规律20
• 3.2 消极表现20-24
• 3.2.1 理想信念模糊21
• 3.2.2 政治信仰淡化21-22
• 3.2.3 民族精神锐减22
• 3.2.4 道德尺度混沌22-24
• 4 价值多元化背景下大学生价值观消极表现的因素分析24-29
• 4.1 教育大环境的影响24-26
• 4.1.1 国际环境的影响24
• 4.1.2 国内经济形势的影响24-25
• 4.1.3 国内政治环境的影响25
• 4.1.4 高校教育环境的影响25-26
• 4.2 传统教育方式的影响26-27
• 4.2.1 对价值观教育的重视不够26
• 4.2.2 过于强调理论教育而轻视学生的主观能动性26
• 4.2.3 家庭教育方法不得当26-27
• 4.3 大学生自身的影响27-29
• 4.3.1 心智不成熟，辨别能力差27
• 4.3.2 知识不完善，吃苦能力差27
• 4.3.3 社会经验少，实践能力差27-28
• 4.3.4 政治经验少，认知能力差28-29
• 5 价值多元化背景下大学生社会主义核心价值观培育的有效措施29-34
• 5.1 强化高校校园培育29-31
• 5.1.1 改善师德师风建设29
• 5.1.2 推进校园文化建设29-30
• 5.1.3 注重网络平台建30-31
• 5.1.4 深入开展社会实践工作31
• 5.2 注重大学生内在因素31-32
• 5.2.1 引导大学生进行自我教育31
• 5.2.2 促进大学生社会主义核心价值观的内化31-32
• 5.2.3 大学生学会自我提高，自觉树立社会主义核心价值观32
• 5.3 优化育人环境32-34
• 5.3.1 加强法制建设，营造良好的育人氛围32-33
• 5.3.2 提倡勤俭节约，，养成良好的行为习惯33
• 5.3.3 重视道德建设，树立良好的育人风气33-34
• 6 结论34-35
• 致谢35-36
• 参考文献36-38
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文38

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