我国高等学校课程领域的消费主义倾向分析

发布时间：2022-02-08 15:19

　　上世纪90年代末消费主义开始影响到我国高等教育领域,产生了消费主义教育观,并逐步渗透进课程领域,对我国高等教育产生了双重影响。本文首先对我国高等学校课程领域的消费主义倾向的表现进行系统的概括,随着学生权利的不断强化,课程设置依据发生了改变,为了满足学生消费者的要求,学校增设了大量的热门课程。学生作为课程质量评价的主体,颠覆了以往师生之间的关系,进而使得课程分数膨胀现象产生。通过对这些现象的分析,总结出我国高等学校课程领域的消费主义倾向的原因。高校的市场化运营以及高校扩招与生源有限之间的矛盾使得学生的权利得到不断地强化。学生和用人单位多元化发展的需求以及“学生消费者至上”观念的影响等加速了课程领域的消费主义倾向。而后,对消费主义的倾向从有利于学生全面发展,适应社会发展需求以及导致教学质量难以保证等几个方面进行了评价。最后,总结全文,提出了控制招生规模,扩大生源,采取措施适当限制学生权利等解决方案。 

【文章来源】：华东理工大学上海市211工程院校教育部直属院校

【文章页数】：35 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、问题提出的背景及选题的意义
    二、文献综述
    三、研究的视角与研究方法
    四、研究的基本内容与框架
    五、研究的相关概念界定
    六、研究的创新之处
    七、研究的局限性及后续研究
第二章 我国高校课程领域消费主义倾向的现状
    一、课程设置的依据改变
    二、课程质量的评价主体为学生
    三、大量增设热门专业热门课程
    四、选课制度的制定以学生为中心
    五、分数膨胀
第三章 课程领域出现消费主义倾向的原因
    一、高校的市场化运作使得课程领域出现消费主义倾向
    二、高校扩招与生源有限的矛盾
    三、"学生消费者至上"观念的影响
    四、学生和用人单位的多元化发展需求迫使课程领域出现消费主义倾向
第四章 对于课程领域消费主义倾向的利弊分析
    一、有利于学生全面发展
    二、适应社会发展的需求
    三、专业知识不扎实,教学质量难以保障
第五章 应对消费主义倾向的建议
    一、认真对待学生权利
    二、成绩实行强制分层
    三、加快普及高中教育,提高生源质量
参考文献
致谢
附录1
附表


【参考文献】：
期刊论文
[1]消费主义思潮对高等学校教育教学的影响及对策[J]. 闫薇.  黑龙江高教研究. 2010(02)
[2]试论教育消费主义的认识误区及解决措施[J]. 冯虎成.  文教资料. 2009(20)
[3]消费主义对教育变革的影响[J]. 潘艺林.  复旦教育论坛. 2009(02)
[4]大均衡观下的“略”与“策”——法国义务教育均衡发展政策评析[J]. 孙启林,周世厚.  现代教育管理. 2009(01)
[5]教育消费主义辩证论——从市场经济学角度的分析[J]. 丁忆.  北方经济. 2009(02)
[6]俄罗斯义务教育改革及其收费状况简述[J]. 单春艳.  外国中小学教育. 2009(01)
[7]高等教育改革中的消费主义倾向[J]. 潘艺林.  教育科学. 2008(06)
[8]个性化、多元化教育理念与高校人才培养战略[J]. 周璇,刘悦男.  学术交流. 2008(12)
[9]大学公共选修课程的调查与改革建议[J]. 魏银霞,凌惜勤.  桂林电子科技大学学报. 2008(04)
[10]面向市场设专业 面向岗位设课程[J]. 陈克文,洪世宁.  机械职业教育. 2008(06)



本文编号：3615298