同伴反馈对大学生EFL写作影响的调查报告

发布时间：2022-02-09 22:11

　　随着过程写作在英语写作教学领域主导地位的确立,写作反馈己成为英语写作教学研究的学术热点。写作反馈主要有教师反馈,同伴反馈两个种类型。教师反馈在EFL写作教学中的作用得到了普遍的认同,而同伴反馈能否在EFL写作教学中有效应用则引起了较多争议。有些研究者倡导在采用同伴反馈,有些研究者认为同伴反馈对于EFL学习者来说存在种种弊端。因此本文聚焦EFL课堂,旨在探究同伴反馈中国非英语专业大学生写作的影响,从而为在大学英语写作中进行同伴反馈提供参考。本调查试图解决以下问题:第一,学生对同伴反馈持何种态度?在进行同伴反馈的前后态度有无变化?第二,学生在评阅同学的作文时碰到了哪些主要问题?第三,经过同伴反馈的培训和试验之后,学生在哪些方面得到了提高?本研究的调查对象为湖南大学土木学院本科二年级A级班中的两个经过一个学期同伴反馈的班级48名学生。研究工具为问卷、学生作文。在进行同伴反馈前,英语教师首先就如何进行同伴反馈对学生进行了培训。本学期一共进行了8次同伴反馈,作文话题围绕《新时代交互英语第三册》每个单元的主题开展。在学期末课程接近尾声时,笔者向学生发放问卷。对问卷结果和学生作文采用定量和定性相结合... 

【文章来源】：湖南大学湖南省211工程院校985工程院校教育部直属院校

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
List of Figures
List of Tables
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Aims and Significance of the Study
    1.3 Research Questions
    1.4 Organization of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Feedback
        2.1.1 Teacher Feedback
        2.1.2 Peer Feedback
    2.2 Researches of Peer Feedback at Home and Abroad
    2.3 Process Approach in Writing
    2.4 Theoretical Framework of the Study
        2.4.1 Cooperative Learning Theory
        2.4.2 The Input Hypothesis
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Students’Writings
    3.4 Treatment
    3.5 Data Collection
Chapter 4 Data Presentation and Results
    4.1 Results of the Questionnaire
        4.1.1 Change of Students’Writing Ability According to Self-assessment
        4.1.2 Results of the Second Part of the Questionnaire: Students as Reviewers
        4.1.3 Results of the Third Part of the Questionnaire: Students as Feedback Receivers
        4.1.4 Results of the Fourth Part of the Questionnaire
        4.1.5 Results of the Open-ended Question
    4.2 Results of Students’Writings
        4.2.1 Errors in the First and Eighth Writing
        4.2.2 Types of Comments Collected in the Writings
Chapter 5 Discussion
    5.1 Students’Attitudes Towards Peer Feedback
    5.2 Main Problems Students Have When Editing Peer’s Writing
    5.3 Students’Improvement After the Training and Experiment of Peer Feedback
Conclusion
References
Appendix A Questionnaire for Peer Feedback to College English Writing
Appendix B Description of Language Aspects
Appendix C Peer Feedback Sample 1
Appendix D Peer Feedback Sample 2
Appendix E 详细中文摘要
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]同伴评价机制在大学英语写作课堂教学中的应用[J]. 魏建乔,余珊.  云南农业大学学报(社会科学版). 2010(04)
[2]高职公共英语教学中的同伴互评[J]. 王小梅.  科技资讯. 2009(34)
[3]同伴反馈在英语写作教学中的应用研究[J]. 孟晓.  山东外语教学. 2009(04)
[4]一项关于非英语专业学生对英语作文互评看法的调查[J]. 张敏.  宜宾学院学报. 2007(07)
[5]英语写作教学中 同伴作文修改效果的实证研究[J]. 张双祥.  惠州学院学报. 2007(01)
[6]学生对写作互评的看法(英文)[J]. 费红.  Teaching English in China. 2006(04)
[7]中国英语写作课教师反馈和同侪反馈对比研究[J]. 杨苗.  现代外语. 2006(03)
[8]英语写作中教师反馈对学生注意影响的研究概况[J]. 李红,吴胜梅.  重庆大学学报(社会科学版). 2005(02)
[9]研究生英语写作中的同伴反馈[J]. 景晓平.  南京邮电学院学报(社会科学版). 2005(01)
[10]反馈在英语写作教学中的作用——英语专业议论文写作研究[J]. 戚焱.  国外外语教学. 2004(01)



本文编号：3617727