PBL在外科总论实验室教学中的应用效果

发布时间：2022-07-20 13:01

　　目的探讨基于问题的学习教学模式（problem-based learning,PBL）在外科总论实验室教学中的应用效果。方法选取临床本科2个小班学生为研究对象（60人）,进行外科学总论教学。其中1个小班设为观察组（30人）,采用PBL;另一个小班设为对照组（30人）,采用以授课为基础的学习教学法（lecture-based learning,LBL）,比较2组考试成绩及教学质量。结果观察组客观题成绩、主观题成绩均高于对照组（P<0.05）,学生掌握独立搜集文献资料的能力、提高自学、实践操作、问题解决能力的比例均高于对照组（P<0.05）。结论外科总论实验室教学中应用PBL可提高学生考试成绩及教学质量。 

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 观察指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 考试成绩比较
    2.2 教学效果评价
3 讨 论


【参考文献】：
期刊论文
[1]临床路径结合PBL教学模式在外科护理带教中的应用效果[J]. 杨庚香.  中国卫生产业. 2019(31)
[2]PBL教学模式在泌尿外科临床实习教学中的应用[J]. 满晓军,王海波,景知非,么金龙,李庆昌,姜元军.  中国继续医学教育. 2019(24)
[3]PBL教学法在胸心外科教学中的应用效果观察[J]. 李伟,杨丽娟,刘典晓.  中国继续医学教育. 2019(20)
[4]标准化病人案例教学在心外科护理教学中的应用[J]. 孙天牧,郭艳.  中国继续医学教育. 2019(19)
[5]病例引导的PBL教学在烧伤外科临床见习中的应用[J]. 向飞,樊宏孝.  中华医学教育探索杂志. 2019 (03)
[6]导师制结合PBL教学模式在普通外科临床教学中的探索[J]. 陆宏伟,卢乐,张亚飞,尚皓,黄晶晶,黎一鸣,吉鸿.  中国继续医学教育. 2019(01)
[7]外科临床教学中不同PBL教学模式的应用效果研究[J]. 魏增永.  临床医学研究与实践. 2018(01)
[8]浅谈不同专业的外科学实验教学改革与设定[J]. 朱赟嵩,黄金华.  中国卫生产业. 2017(15)



本文编号：3664050