新世纪德国大学博士生教育改革的行动逻辑研究

发布时间：2022-10-19 21:29

　　在高等教育改革中,"标准模式"的全球扩散已成为普遍现象,但其在不同国家的"落地"过程却非常复杂。新世纪德国大学博士生教育改革以"盎格鲁-撒克逊"模式为标准,建立了趋同化的研究生院组织架构,但其内部却出现了与研究生院所表述的运作模式不完全一致的行动方式。德国大学博士生教育改革的行动逻辑,印证了新制度主义理论框架中组织形式结构与实际行动结构的"松散联结"。理解标准模式落地的复杂性有助于避免"标准"与"本土"、"传统模式"与"革新模式"的二分说,更好地揭示复杂性条件下多元主体协调合作的客观现实,进而以一种总体性视野来规划博士生教育改革。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究设计
    （一）“标准模式”的概念界定
    （二）理论框架与研究方法
三、搭建研究生院门面：“标准模式”落地的直接手段
    （一）搭建研究生院门面的外部合法性
    （二）搭建研究生院门面的具体行动方式
四、“标准模式”落地中的组织实际行动方式
    （一）基于效率优先原则的缄默操作
    （二）基于德国本土情境的自发运转
    （三）基于制度环境多样性的自发探索
五、结论与讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]从师徒制到研究生院——德国博士研究生培养的结构化改革[J]. 秦琳.  学位与研究生教育. 2012(01)
[2]德国博士生创新能力培养模式探析[J]. 陈正.  高校教育管理. 2012(01)
[3]德国大学博士培养模式的主要问题及变革尝试[J]. 张帆,王红梅.  比较教育研究. 2008(11)



本文编号：3694136