雷锋精神融入高校德育研究

发布时间：2017-05-17 19:08

  本文关键词：雷锋精神融入高校德育研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：雷锋精神是半个世纪以来对中国影响最为深刻的一种道德典范,是马克思主义理想和共产主义信念在中国继承和发展的重要代表,是优秀中华民族精神和崇高道德品质的根本体现,是社会主义核心价值观的重要内容。胡锦涛同志曾强调：“雷锋精神对于我们这个民族和社会,过去具有、现在仍然具有重大价值和时代意义。”当前,我国已经步入了全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的征程,这项任务任重而道远,必须依靠全社会的共同努力才能实现。然而,在改革开放不断深入,经济社会高速发展的影响下,人们的思想意识、价值观念、道德认知不断受到各种意识形态的冲击。尤其对作为我国社会主义建设未来主力军的当代大学生影响更加强烈,他们的思想观念和行为方式,他们的健康成长和全面发展直接关系到国家未来的前途和命运。因此,解读雷锋精神的深刻内涵、诠释雷锋精神的时代意义,升华雷锋精神的德育价值。将雷锋精神有机地、合理地融入高校德育之中,对当前构建符合时代发展要求的高校德育体系；对号召当代大学生不断学习、弘扬雷锋精神；对激励大学生坚定理想信念、培养高尚道德情操；对大学生努力践行社会主义核心价值观,树立正确的世界观、人身观和价值观；对锻造大学生刻苦钻研、自强不息、艰苦奋斗、勇于创新的时代精神；对大学生实现全面发展,成为中国特色社会主义事业的建设者和合格接班人都具有重要的现实意义。本文共分五个部分,第一部分绪论介绍了研究的背景、意义、研究现状、研究内容和方法、以及研究的创新点。第二部分叙述了雷锋精神的实质和内涵,高校德育的目的和意义,并对雷锋精神与高校德育的本质联系,以及雷锋精神融入高校德育的时代价值进行了阐述。第三部分介绍了调查问卷的基本情况,通过对调查问卷的仔细研究和分析,总结出了雷锋精神融入高校德育存在的问题及成因。第四部分从雷锋精神学习教育的长效机制构建、激励机制的完善、教育载体的创新、德育队伍的建设四个方面提出了雷锋精神融入高校德育的方法与措施。结语部分主要是对本文地研究进行了整体性的概括和总结,并对进一步深入本课题的研究提出了期望。
【关键词】：雷锋精神 高校德育 社会主义核心价值观 马克思主义大众化
【学位授予单位】：沈阳建筑大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-12
• 第一章 绪论12-22
• 1.1 研究背景12-13
• 1.2 研究意义13-16
• 1.2.1 理论意义13-14
• 1.2.2 现实意义14-15
• 1.2.3 实践意义15-16
• 1.3 研究现状16-19
• 1.3.1 国内研究现状16-17
• 1.3.2 国外研究现状17-19
• 1.4 研究内容和方法19-20
• 1.4.1 基本内容19-20
• 1.4.2 主要方法20
• 1.5 研究创新点20-22
• 第二章 雷锋精神融入高校德育的内在必然性22-36
• 2.1 雷锋精神及高校德育概述22-28
• 2.1.1 雷锋精神概述22-26
• 2.1.2 高校德育概述26-28
• 2.2 雷锋精神与高校德育的本质联系28-30
• 2.2.1 高校德育与时俱进的客观必然28-29
• 2.2.2 雷锋精神引领时代的历史要求29-30
• 2.2.3 马克思主义大众化的重要途径30
• 2.3 雷锋精神融入高校德育的时代价值30-36
• 2.3.1 传承发展中华民族精神的体现31
• 2.3.2 践行社会主义核心价值观的指导31-32
• 2.3.3 构建高校德育体系基础的内涵32
• 2.3.4 大学生自觉全面发展的保障32-36
• 第三章 雷锋精神融入高校德育的问题及成因36-46
• 3.1 调查问卷和数据分析36-40
• 3.1.1 调查问卷的实际情况36
• 3.1.2 调查问卷的数据分析36-38
• 3.1.3 调查问卷的基本结论38-40
• 3.2 雷锋精神融入高校德育存在的问题40-42
• 3.2.1 教育方式的表面化40
• 3.2.2 工作方法的趋同化40-41
• 3.2.3 学习过程的形式化41
• 3.2.4 践行过程的空洞化41-42
• 3.3 雷锋精神融入高校德育问题的成因42-46
• 3.3.1 教育重心的偏离42-43
• 3.3.2 工作目标的僵化43-44
• 3.3.3 思想认知的错位44
• 3.3.4 道德观念的缺失44
• 3.3.5 价值方向的改变44-46
• 第四章 雷锋精神融入高校德育的方法与措施46-58
• 4.1 构建长效机制46-49
• 4.1.1 把握符合时代发展的学习教育原则46-47
• 4.1.2 确立理论联系实践的学习教育内容47-48
• 4.1.3 创建贴近学生实际的学习教育途径48-49
• 4.2 完善激励机制49-52
• 4.2.1 制定激励机制原则49-50
• 4.2.2 创新激励机制方法50-51
• 4.2.3 强化激励机制管理51-52
• 4.3 创新载体形式52-55
• 4.3.1 实现主题教育常态化52-53
• 4.3.2 加强党团工作制度化53
• 4.3.3 促进校园文化多样化53-54
• 4.3.4 引领社会实践具体化54-55
• 4.4 加强队伍建设55-58
• 4.4.1 重视队伍的选拔培养55-56
• 4.4.2 提升队伍的职业素质56
• 4.4.3 健全队伍的管理制度56-57
• 4.4.4 完善队伍的整体构建57-58
• 结语58-60
• 参考文献60-62
• 附录62-66
• 作者简介66
• 作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文66
• 作者在攻读硕士学位期间参与的课题和科研66-68
• 致谢68

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