基于Moodle的高校教师隐性知识共享平台设计与应用研究
发布时间：2023-02-26 04:49
本研究将Moodle引入高校教师个人知识管理,设计促进高校教师隐性知识共享的理论模型,在此基础上搭建基于Moodle的高校教师隐性知识共享平台,有利于解决目前高校教师知识共享存在的问题,促进教师隐性知识的交流共享,并最终促进教师专业成长,提高高校核心竞争力,提升教育教学绩效。文章共分为六个部分：第一章为绪论,主要介绍了本论文的研究背景、国内外研究现状、研究目的与意义、研究内容与方法及论文结构；第二章为相关理论综述,对本研究涉及的知识、教师知识、教师隐性知识、隐性知识共享理论与意义等进行了综合分析；第三章是现状调查与分析,通过问卷调查和访谈的方式对高校教师对隐性知识的认识情况、教师之间知识交流与共享现状,以及影响教师隐性知识共享的主要因素等进行调查分析；第四章是优劣分析,根据Moodle的特点、功能与结构分析其在教师知识共享中应用的优缺点；第五章是平台设计与开发,通过分析隐隐性知识共享的影响因素、共享过程,构建高校教师隐性知识共享的SECI模型,实施平台设计、搭建及试用与评价；第六章是研究总结与展望,对论文的研究进行了总结,并提出了下一步的研究方向。总之,基于Moodle高校教师隐性知识...
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究的背景
1.1.1 知识经济的时代要求
1.1.2 教师隐性知识共享的迫切性
1.1.3 Moodle技术特性有利于教师隐性知识共享
1.2 国内外的研究现状
1.2.1 国内外关于Moodle的研究现状分析
1.2.2 隐性知识国内外研究现状分析
1.3 研究目与和意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究的内容
1.4.2 研究的方法
1.5 论文结构
第2章 相关理论综述
2.1 关于知识的基本理论
2.1.1 知识的定义
2.1.2 知识的分类
2.2 教师知识概述
2.2.1 教师知识的定义
2.2.2 教师知识的分类
2.2.3 教师知识的特点
2.3 教师隐性知识共享理论梳理
2.3.1 概念界定
2.3.2 隐性知识共享的理论基础
2.3.3. 高校教师隐性知识共享的意义
第3章 高校教师隐性知识共享现状调查与分析
3.1 调查问卷的设计与实施
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查对象
3.1.3 调查时间和方法
3.1.4 调查内容
3.1.5 问卷回收与处理
3.2 调研结果与分析
3.2.1 基本信息的调查结果与分析
3.2.2 教师隐性知识共享现状调查与分析
第4章 MOODLE在教师隐性知识共享中的应用
4.1 MOODLE的特性
4.2 MOODLE的功能及结构优势
4.2.1 主要功能优势
4.2.2 结构模块优势
4.3 MOODLE与其它工具的比较优势
4.4 MOODLE知识共享优势总结
第5章 基于MOODLE的高校教师隐性知识共享平台设计与开发
5.1 模型构建
5.1.1 隐性知识共享影响因素
5.1.2 高校教师隐性知识共享过程
5.1.3 高校教师隐性知识共享SECI模型
5.2 平台设计
5.2.1 需求分析
5.2.2 设计原则
5.2.3 功能设计
5.3 平台开发
5.3.1 平台的系统架构
5.3.2 平台的文件结构
5.3.3 平台的数据结构
5.3.4 平台功能实现
5.4 平台试用与评价
5.4.1 平台试用目的
5.4.2 平台试用环境
5.4.3 平台试用对象
5.4.4 平台试用情况
5.4.5 平台评价方法
5.4.6 平台评价量表
5.5 平台试用效果分析
5.5.1 平台认可度调查
5.5.2 有效性调查
5.6 平台应用总结与反思
第6章 总结与展望
6.1 研究结论
6.2 研究贡献
6.3 研究局限与展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的文章
本文编号：3749851
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究的背景
1.1.1 知识经济的时代要求
1.1.2 教师隐性知识共享的迫切性
1.1.3 Moodle技术特性有利于教师隐性知识共享
1.2 国内外的研究现状
1.2.1 国内外关于Moodle的研究现状分析
1.2.2 隐性知识国内外研究现状分析
1.3 研究目与和意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究的内容
1.4.2 研究的方法
1.5 论文结构
第2章 相关理论综述
2.1 关于知识的基本理论
2.1.1 知识的定义
2.1.2 知识的分类
2.2 教师知识概述
2.2.1 教师知识的定义
2.2.2 教师知识的分类
2.2.3 教师知识的特点
2.3 教师隐性知识共享理论梳理
2.3.1 概念界定
2.3.2 隐性知识共享的理论基础
2.3.3. 高校教师隐性知识共享的意义
第3章 高校教师隐性知识共享现状调查与分析
3.1 调查问卷的设计与实施
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查对象
3.1.3 调查时间和方法
3.1.4 调查内容
3.1.5 问卷回收与处理
3.2 调研结果与分析
3.2.1 基本信息的调查结果与分析
3.2.2 教师隐性知识共享现状调查与分析
第4章 MOODLE在教师隐性知识共享中的应用
4.1 MOODLE的特性
4.2 MOODLE的功能及结构优势
4.2.1 主要功能优势
4.2.2 结构模块优势
4.3 MOODLE与其它工具的比较优势
4.4 MOODLE知识共享优势总结
第5章 基于MOODLE的高校教师隐性知识共享平台设计与开发
5.1 模型构建
5.1.1 隐性知识共享影响因素
5.1.2 高校教师隐性知识共享过程
5.1.3 高校教师隐性知识共享SECI模型
5.2 平台设计
5.2.1 需求分析
5.2.2 设计原则
5.2.3 功能设计
5.3 平台开发
5.3.1 平台的系统架构
5.3.2 平台的文件结构
5.3.3 平台的数据结构
5.3.4 平台功能实现
5.4 平台试用与评价
5.4.1 平台试用目的
5.4.2 平台试用环境
5.4.3 平台试用对象
5.4.4 平台试用情况
5.4.5 平台评价方法
5.4.6 平台评价量表
5.5 平台试用效果分析
5.5.1 平台认可度调查
5.5.2 有效性调查
5.6 平台应用总结与反思
第6章 总结与展望
6.1 研究结论
6.2 研究贡献
6.3 研究局限与展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的文章
本文编号：3749851
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