高校思想政治理论课教学接受问题研究

发布时间：2017-05-23 09:05

  本文关键词：高校思想政治理论课教学接受问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学生是祖国的未来，民族的希望。大学生的政治素养是思想政治教育最基础的部分，可以帮助大学生树立正确的“三观”，同时可以培养大学生良好的思想道德素质。思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想政治理论课教学接受是指在思想政治理论课教学中，大学生对教师通过多种媒介和载体传递的各种信息的反映、理解、选择、整合并内化为自己思想信念的过程即内化和践行的过程。但当今思想政治理论课教学接受的效果并不理想，如何提高思想政治理论课教学接受的效果，实现“立德树人”的根本任务，这是当前高等教育必须解决的重要问题。 本文从高校思想政治理论课教学接受为切入点，首先，对国内外关于思想政治理论课教学接受的相关理论进行阐释，，并对高校思想政治理论课教学接受的含义、特点、类型等基本问题进行概述。在此基础上阐释高校思想政治理论课在教学过程中教与学的相互关系，由教材体系向信仰体系逐渐转变的过程，以及衡量高校思想政治理论课教学接受效果的标准。其次，通过发放调查问卷，总结和分析当前高校思想政治理论课教学中存在的问题和思想政治理论课教学接受效果不理想的影响因素。最后，通过提升大学生的接受能力，提高教师的素质和能力，改进教学方法，优化接受环境等途径，探寻提升高校思想政治理论课教学接受效果的对策。
【关键词】：大学生 思想政治理论课 教学 接受
【学位授予单位】：哈尔滨理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 绪论11-19
• 1.1 研究背景目的及意义11-13
• 1.1.1 研究背景11
• 1.1.2 研究目的11-12
• 1.1.3 研究意义12-13
• 1.2 国内外研究的现状13-16
• 1.2.1 国内研究现状综述13-15
• 1.2.2 国外研究现状综述15-16
• 1.3 研究的主要内容和方法16-17
• 1.3.1 研究的主要内容16-17
• 1.3.2 研究的方法17
• 1.4 研究的创新之处17-19
• 第2章 高校思想政治理论课教学接受相关概述19-27
• 2.1 高校思想政治理论课教学接受的理论基础19-21
• 2.1.1 马克思主义的需要理论19-20
• 2.1.2 马克思主义的灌输理论20-21
• 2.2 国外关于接受的理论21-23
• 2.2.1 解释学的理论21-22
• 2.2.2 传播学的受众理论22-23
• 2.2.3 接受美学的理论23
• 2.3 高校思想政治理论课教学接受概述23-26
• 2.3.1 接受的内涵23-24
• 2.3.2 高校思想政治理论课教学接受的内涵24-25
• 2.3.3 高校思想政治理论课教学接受的特征25-26
• 2.3.4 高校思想政治理论课教学接受的类型26
• 2.4 本章小结26-27
• 第3章 高校思想政治理论课教学接受的关键问题27-34
• 3.1 高校思想政治理论课教与学的互动27-28
• 3.1.1 教与学相互依存的关系27
• 3.1.2 教与学相互影响的关系27-28
• 3.2 高校思想政治理论课教学由教材体系向信仰体系转换28-30
• 3.2.1 在教学内容上实现从教材体系向教学体系的转化28-29
• 3.2.2 在教学目标上实现从知识传授向信仰教育的转化29-30
• 3.2.3 在教学结果上实现从信仰体系向外化践行的转化30
• 3.3 高校思想政治理论课教学接受效果的评价标准30-33
• 3.3.1 认知标准31
• 3.3.2 情感标准31-32
• 3.3.3 践行标准32-33
• 3.4 本章小结33-34
• 第4章 高校思想政治理论课教学接受存在问题及分析34-48
• 4.1 大学生思想政治理论课教学接受状况调查34-41
• 4.1.1 基本情况34
• 4.1.2 调查结果分析34-41
• 4.2 高校思想政治理论课教学接受存在的问题41-44
• 4.2.1 部分大学生对思想政治理论课不重视42
• 4.2.2 部分大学生对思想政治理论课接受缺乏主动性42
• 4.2.3 部分大学生自我内化和践行能力较弱42-43
• 4.2.4 部分教师对大学生接受认识不足能力不强43
• 4.2.5 教学方法单一有待于改革创新43-44
• 4.3 影响思想政治理论课教学接受效果的因素44-47
• 4.3.1 大学生自身的影响因素44-45
• 4.3.2 教育者的影响因素45
• 4.3.3 教学方法的影响因素45-46
• 4.3.4 教育环境的影响因素46-47
• 4.4 本章小结47-48
• 第5章 提升高校思想政治理论教学接受效果的对策48-58
• 5.1 提升大学生的接受能力固化思想政治理论课教学接受效果48-50
• 5.1.1 加强大学生自我教育提高认知能力48-49
• 5.1.2 培养大学生的鉴别力增强内化能力49
• 5.1.3 锤炼大学生意志品质培育接受意志49-50
• 5.2 提升教师教学能力提高思想政治理论课教学接受效果50-52
• 5.2.1 备课时注重增强大学生接受的针对性50
• 5.2.2 讲课时注重增强使大学生接受的感染力50-51
• 5.2.3 教师的言谈举止要注重人格影响力51-52
• 5.2.4 教师要加强对接受基本理论学习增强运用能力52
• 5.3 改进教学方法增强思想政治理论课教学接受效果52-54
• 5.3.1 深化教学方法改革提高内化能力52-53
• 5.3.2 开展社会实践活动增强践行能力53-54
• 5.3.3 依托网络资源提高自主学习能力54
• 5.4 优化接受环境以提高思想政治理论课教学接受效果54-57
• 5.4.1 优化社会环境增强内化的熏陶力54-55
• 5.4.2 优化校园环境提高认知的感染力55-56
• 5.4.3 优化家庭环境增强认同的内化力56-57
• 5.4.4 优化网络环境培育知行鉴别力57
• 5.5 本章小结57-58
• 结论58-59
• 参考文献59-62
• 附录62-66
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文66-67
• 致谢67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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本文编号：387436