探寻社会化意义：大学生在线教学交互及其对学习效果的影响——基于334所高校在线教学的调查

发布时间：2024-02-18 02:30

　　基于334所高校在线教学的调查分析发现:在线教学交互在总体上促进了学生有效学习,但不同维度教学交互的影响作用存在差异;教师、学生的人机交互水平与生生交互、内容交互显著正相关;内容交互与生生交互、师生交互显著正相关;各维度教学交互与学习效果的关系在不同学生群体间存在差异。为营造更好的在线教学交互环境,促进大学生社会化,应防范交互异化,建立有意义的在线教学交互;促进同伴互助,丰富学生社会化发展空间;加强教师引导,规避学习失范行为。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、文献回顾与理论基础
二、研究数据与方法
    1．研究数据
    2．研究方法
三、研究结果
    1．大学生在线学习效果与在线教学交互的基本情况
    2．在线教学交互与学习效果的回归分析
四、结论与讨论
    1．结论
    2．讨论



本文编号：3901738