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探寻社会化意义:大学生在线教学交互及其对学习效果的影响——基于334所高校在线教学的调查

发布时间:2024-02-18 02:30
  基于334所高校在线教学的调查分析发现:在线教学交互在总体上促进了学生有效学习,但不同维度教学交互的影响作用存在差异;教师、学生的人机交互水平与生生交互、内容交互显著正相关;内容交互与生生交互、师生交互显著正相关;各维度教学交互与学习效果的关系在不同学生群体间存在差异。为营造更好的在线教学交互环境,促进大学生社会化,应防范交互异化,建立有意义的在线教学交互;促进同伴互助,丰富学生社会化发展空间;加强教师引导,规避学习失范行为。

【文章页数】:10 页

【文章目录】:
一、文献回顾与理论基础
二、研究数据与方法
    1.研究数据
    2.研究方法
三、研究结果
    1.大学生在线学习效果与在线教学交互的基本情况
    2.在线教学交互与学习效果的回归分析
四、结论与讨论
    1.结论
    2.讨论



本文编号:3901738

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