卡通形象在校园文化中的有效性探究

发布时间：2024-02-21 13:09

　　我国目前正处于改革开放,进行社会主义现代化建设的新时期。在教育体制上,由应试教育向素质教育转变。随着与世界交往的更加密切,开放程度的日益提高,多元化思想在二十一世纪的今天更为突出。社会发展、人文环境、价值观等都发生了重大的变迁。而这些重大变迁对学校文化建设,尤其是校园文化建设提出了更高的要求。在此背景下对校园文化进行系统性的研究,可以提高校园文化和德育工作的有效性、创造性。 校园文化本身是极富知识、智慧的物质文化和精神文化,更是一项复杂的系统工程。它具有多侧面、多角度、多层次的特点,它所包含的内容广泛、渗透力强。校园文化建设的最终目标是要以学生为主体对象,通过各项德育活动发展学生正确的价值观和世界观,使校园文化充满人文情怀。以平等的情感走进学生心灵,挖掘真正符合学生年龄特点的文化素养。以情感带动文化,以文化丰富内涵,以内涵塑造精神,实现真正意义上的校园文化建设。 本文通过对卡通形象在校园文化中的有效性分析,以及国内、国外诸多学者对于校园文化相关的研究文献资料,揭示了当前我国校园文化研究的发展现状。同时还概括了影响校园文化建设的主要因素,其中主观因素有：价值观、思维模式和德育功能等；客观...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
第一章 导论
    第一节 选题的依据、意义
    第二节 国内外校园文化研究综述
    第三节 研究内容、方法、步骤
第二章 现状概述与分析
    第一节 校园文化的界定
    第二节 小学校园文化的功能
        一、德育功能
        二、美育功能
        三、实践功能
    第三节 小学校园文化的发展现状
第三章 卡通形象教育意义的有效性的形式与内容
    第一节 卡通文化的定义和功能
        一、卡通文化的概念
        二、卡通文化的内涵
        三、卡通文化的功能
    第二节 卡通形象和少年儿童
    第三节 卡通教育的有效性
        一、卡通文化对青少年价值观的正面影响
        二、卡通文化影响下的价值观教育
第四章 卡通形象对学校校园文化的影响
    第一节 卡通形象对教育目标的有效性——贴近主体,融入生活,创设"卡通银杏娃"形象标志,提升学校"快乐育人"的新理念
    第二节 卡通形象对教育内容的有效性——卡通"银杏娃"育人场景,拓展学生"快乐成长"新平台的实践
    第三节 卡通形象对教育方法的有效性——以"快乐育人"的理念推动卡通"银杏娃"德育活动的实践,催生着对学校德育工作的新认识
        一、银杏娃午间板块活动,校园中热门的"时尚"
        二、银杏娃社团组织活动,校园中抢眼的"明星"
        三、银杏娃特色创意活动,校园中休闲的"大餐"
    第四节 卡通形象对加强和改进学校德育工作的启示
第五章 结论与建议
    第一节 结合卡通文化的校园规划
    第二节 充分利用卡通主题资源
    第三节 在开展卡通主题校园文化活动中,要以理想信念教育为重点
    第四节 塑造卡通文化需要相应的组织机构建设和队伍建设
    第五节 卡通文化的塑造也要坚持科学发展观
参考文献
攻读学位期间公开发表的论文
附录
致谢



本文编号：3905466