二战以来美国对英国高等教育影响的研究——理念迁移与政策借鉴的宏观考察

发布时间：2024-03-09 17:56

　　高等教育跨国影响是高等教育发展的一个永恒主题,但在不同国家、不同历史时期有不同的表现。英美两国在民族渊源、文化背景、政治经济等方面有着根深蒂固的历史联系,二战以来美国对英国高等教育的影响是英国高等教育发展中一个重要的促进因素。 战后初期(1945-1956),由于英国经历战争创伤后的反思与美国借助经济援助有意推行的文化影响相对应,英国高等教育一方面对美国平民高等教育和服务理念还有犹疑,另一方面已开始移植美国的高等科技教育政策。1956-1967年间是英国对美国挑战的初步回应与英国高等教育的改制扩充阶段,此期教育民主论、国家危机论、人力资本论等美国高等教育思想在英国得以传播并被接受,英国开始主动转向美国寻找问题解决策略,采用从美国“借来的”政策走扩大规模的路线,并最终采用了“双重制”这一独特的发展路径。1967-1979年间,美国克拉克·克尔和马丁·特罗等人的思想对英国高等教育的观念转变产生了很大的影响,美国大学产学研合作理念也给英国学术界带去了新的生机,此期的美国影响主要表现为英国高等教育的调整重组中对美国经验的局部借鉴。英国新大学、多科技术学院以及大学科技园的发展,都可看到显著的美国...

【文章页数】：202 页

【学位级别】：博士

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中文摘要
Abstract
中文文摘
目录
Contents
绪论
    一、问题的提出
    二、文献综述
    三、研究思路
    四、研究方法
第一章 高等教育的跨国影响与英美教育的共同渊源(1945年以前)
    第一节 高等教育源远流长的国际交流
        一、国际高等教育交流与影响的传统
        二、高等教育跨国影响的方式与途径
        三、高等教育理念迁移和政策借鉴的现实表现
    第二节 英美两国根深蒂固的历史联系
        一、深厚的民族渊源
        二、共同的文化背景
        三、相似的意识形态
        四、密切的经济联系
    第三节 英美两国高等教育的影响基础
        一、英美两国高等教育的发展脉络
        二、英国对美国早期高等教育的影响
        三、跨国影响下英美高等教育的基本特征
    本章小结
第二章 对美国援助的被动接受与英国高等教育的重新定位(1945-1956)
    第一节 英美"特殊关系"与战后重建
        一、英美特殊关系与英国的“三环外交”
        二、援助项目:美国影响英国高等教育的经济、文化纽带
    第二节 美国刺激下英国对高等教育职能的争论
        一、美国高等教育观对绅士文化的冲击
        二、面对美国大学服务职能:英国的犹疑
    第三节 美国高等科技教育政策在英国的移植
        一、加强科学和技术:对战争反思的结果
        二、珀西委员会和巴洛委员会的建议
        三、英国版"麻省理工学院"的设想
    本章小结
第三章 对美国挑战的初步回应与英国高等教育的改制扩充(1956-1967)
    第一节 美国模式与英国高等教育大发展
        一、美国高等教育思想的传播
        二、"鼓胀"与"趋势"的交织
        三、仿效美国,走扩大规模的路线
    第二节 汲取经验与罗宾斯报告的发表
        一、罗宾斯委员会对美国的调查研究
        二、"罗宾斯原则"对美国高等教育机会均等理念的接纳
        三、《罗宾斯报告》的推行与英国传统的惯性
    第三节 高等教育双重制与英国对美国模式的改造
        一、美国高等教育制度的特殊性
        二、扩大的精英教育模式
        三、制度变迁中的"路径依赖"
    本章小结
第四章 对美国经验的局部借鉴与英国高等教育的调整重组(1967-1979)
    第一节 高等教育大众化与产学研合作理念
        一、马丁·特罗的高等教育大众化理论及其对英国高等教育的评论
        二、美国大学产学研合作理念的影响
        三、"杂交"过程中"遗传"的阻力
    第二节 多科技术学院的发展与白金汉大学的建立
        一、加州高等教育系统和美国社区学院的独特地位
        二、英国新大学和多科技术学院的发展
        三、对美国私立大学的模仿:白金汉大学的建立
    第三节 建设大学社会服务实体:从"硅谷崛起"到"剑桥现象"
        一、斯坦福工业园和硅谷的崛起
        二、英国大学科技园的创建
        三、从英美大学科技园的比较看美国影响
    本章小结
第五章 对美国模式的整体认同与英国高等教育的转轨突进(1979-1992)
    第一节 新公共管理:撒切尔与里根政府的共同选择
        一、英美特殊关系的新发展
        二、"新右派"方针与新保守主义原则的契合
        三、英国高等教育管理理念的美国化
    第二节 寻求平衡:学术、市场、政府"三角协作关系"的调整
        一、美国高等教育市场化机制的示范
        二、美国高等院校过分商业化的教训
        三、英国"政府——学术——市场"三角协作关系的变化
    第三节 美国经验与英国高等教育经费体制改革
        一、美国多元化经费运作经验的借鉴
        二、提高学生助学贷款:美国模式与英国助学经费政策
        三、资金分配过程中竞争机制的引入
    第四节 高等教育新框架的构建与高等教育大众化的实现
        一、牛津、剑桥大学的改变
        二、多元化巨型大学的建设
        三、高等教育体制的多元化改革和双重制的废除
    本章小结
第六章 对美国体系的全面学习与英国高等教育的拓展创新(1992年以来)
    第一节 世纪之交英美高等教育的战略构思
        一、信息时代高等教育国际交流的新趋势
        二、英美高等教育的未来展望
    第二节 美国式战略与巴斯大学的发展
        一、面向科学和技术的倾向
        二、大胆的经费运行战略
        三、以校为本的创新设计
    第三节 基础学位:副学士学位在英国的翻版
        一、副学士学位从英国到美国的发展
        二、基础学位计划与副学士学位的比较
    第四节 留学生与高等教育国际资源的开拓
        一、美国留学生教育的影响和效益
        二、英国对高等教育国际资源的开拓
    本章小结
第七章 美国影响的综合分析与跨国影响的整合模型
    第一节 从美国对英国的影响看高等教育跨国影响的复杂性
        一、客观评价战后英国高等教育中的美国影响
        二、跨国影响的主导因素:从学术推动、政治主导到经济制约
        三、跨国影响的实现条件:文化传统、教育基础和外来影响的相互作用
    第二节 解释高等教育跨国影响的整合模型的构建
        一、影响高等教育变迁的若干维度分析
        二、解释高等教育跨国影响的整合模型
    本章小结
结语
    一、二战以来美国对英国高等教育影响的主要结论
    二、美国对英国高等教育影响的趋势展望
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢



本文编号：3923721