模拟电子技术课程问题引导式主线教学模式研究——以差分放大电路为例

发布时间：2024-03-30 01:43

　　模拟电子技术课程知识点抽象、理论性强是授课时面临的严峻挑战,而问题引导式主线教学模式,以解决问题为中心,引发学员学习兴趣,以主线为依托,帮助学员理顺思路,有条理地掌握分散的知识点,并在此基础上总结规律。文章以模拟电子技术课程中差分放大电路为例,阐述问题引导式主线教学模式具体实施方法。实践表明,采用问题引导式主线教学模式,可以在有效的课上时间引发学员学习兴趣,最大程度提高教学质量和教学效果。

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

图1差分放大电路结构

（二）差分放大电路的结构分析对单管放大电路输出端加可变电源V，就可以做到零输入零输出，但这种可调电源很难做，鉴于此，再加入一个完全对称的电源，如图1(a）所示。无论从结构还是器件参数上看都是一样的，两个电路是一种镜像的关系。在这种情况下，两边集电极变化相同，于是它的输入为零，它的....

图2差分放大电路静态工作点分析

1.Q点分析长尾式差分电路静态工作点分析如图2所示。首先进行定性分析各极电流和集电极电压的改变，由于差分放大电路两端理想对称，使得两边电路各极电流和集电极电位相等，最终输出为零。

图3差分放大电路输入共模信号（a）电路，（b）交流等效电路

2.抑制共模信号将差分放大电路两个输入端接在一起，加信号UIC，两边电路产生了同样大小的变化量，这个信号就是大小相等方向相同的共模信号，差分放大电路输入共模信号电路如图3(a）所示。由于管子的理想对称性，温度变化时管子的电流变化完全相同，因此可以将温度漂移等效成共模信号。

图4差分放大电路输入差模信号：（a）电路，（b）交流等效电路

3.放大差模信号差模信号是数值相等方向相反的信号，对于差分放大电路加差模信号时，可以如图4(a）接法相当于每边都加了1/2的UId,UI1是正的1/2的UId,UI2这边是负1/2的UId，这时两端加入大小相等方向相反的信号，这种信号就是差模信号。通过分析可得ΔIE1=-ΔIE2....

本文编号：3941615