“经典名著”融入大学通识课程的理性审视——基于N大学的实证调查

发布时间：2024-04-14 23:59

　　通识课程的力量来自历久弥新的经典名著。本研究运用问卷调查等研究方法,对N大学通识课程实施情况进行调查,分析经典名著融入通识课程中面临的问题。研究据此提出,高校应该理性审视"经典名著"通识课程的现实价值,从教学文本、教学方式、教师资源、考核模式等方面予以建构健全,更好地推进经典名著与大学通识课程的有机融合,实现通识教育的目的——培养"完整的人"。

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【部分图文】：

图1N大学通识课程开设数量的类别分布

本的16.67%;大四学生31人，占总样本的8.20%。 模式。教师卷的调查对象主要是N大学开设通识课程的各 级教师，调查以学院为单位进行。共发放问卷100份， —a□思職治课通识选修课，11 田相里1R回收92份，回收率92%;有效问卷87份，有效率 体育军觀■S然科学课94.....

图2大学生选修通识课程的主要动机的(三）经典名著课程低水平开展侵

图3教师开展“经典名著”通识课程的目的情况

本文编号：3955424