硕士研究生专业课程学习动机的个案研究

发布时间：2024-05-18 12:29

　　适当的学习动机是实现有效学习的关键因素。然而,很多研究表明目前硕士研究生厌学、倦学、甚至弃学的现象很严重:公共课严重缺课、专业课偶尔报到、课程论文抄袭拼凑、学术能力严重欠缺。而产生这些现象的根本原因是他们的学习动机模糊,学习动力不足。因此,硕士研究生的学习动机问题亟待解决。 硕士研究生学习动机问题涉及的因素很多,本论文仅从教学设计的角度出发,通过文献研究,了解研究生学习动机的现状,分析动机不强的原因,并对心理学、教学论和教学设计等学科关于学习动机的研究进行了文献综述。 本论文以S大学教育技术学专业硕士研究生的专业课程《教学讯息设计》为个案进行研究。笔者收集并分析课程信息和学生信息,总结该课程设计在激发学生学习动机方面的有效经验和存在的问题,并分析问题产生的原因。论文应用动机理论,结合学生的特点,从激发学生动机的角度提出了以下建议和策略:课程层面的建议包括(1)师生合作,对现有教材进行补充、提升和完善;(2)采用师生共同教学的形式;(3)师生共同制定多样化的评价方式;教学策略包括(1)制定有吸引力的目标;(2)结合实例讲解教学讯息设计原理;(3)话题与学生已有经验相关,每一个话题应深入探...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2.5CASPER一POP一RclZ要素学习动力模型

得了良好的情绪体验，将增强学生的自信心，从而改变学生的兴。学习动力模型士指出，仅仅了解学习动力系统的运行机制是不够的，必需建。他认为凯勒的ARCS模型的四个要素没有构成学习动力设计和满意感之外，还有其他因素也能引发动机，比如某种希望可。此外，ARCS模型无法解释过高的活动代价(比....

本文编号：3976933