本科生海外访学的成效及影响因素研究

发布时间：2024-10-11 21:25

　　 本研究基于大学生成长金字塔理论和跨文化成熟发展模型,评价本科生海外访学在学习和发展两个层面的成效,以学业成就、学术兴趣、社会应变力和职业准备评价学习层面的成长,用跨文化成熟的六个子维度评价发展层面成长,并探究影响学习和发展的个体和环境因素。对"全球视野量表"进行文化适应和效度检验,形成了跨文化成熟发展的中文版评估工具。研究发现:海外访学本科生多来自大城市、父母高学历的中产以上家庭;学生背景因素中,只有学习成绩显著影响海外访学本科生的学业成就和学术兴趣;访学项目特征中,只有访学时长显著影响海外访学本科生的社会应变力和职业准备;赴欧洲学生的学术兴趣提升更明显,赴大洋洲和欧洲学生的社会应变力提升显著高于北美和亚洲访学生。研究还发现:跨文化成熟发展程度不受个体或项目特征影响,而取决于本科生在海外教育活动中的投入;有效促进跨文化成熟发展的海外学习经历包括联课活动、课程讨论和小组汇报以及多元文化体验。

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、背景和问题的提出
二、大学生海外访学的成效评估
三、理论基础:大学生成长的金字塔模型和跨文化成熟的发展模型
四、研究方法
    1.研究工具的文化适应和信效度检验
    2.数据收集和样本描述
    3.数据分析
五、研究发现
    1.学生个体背景因素中,只有学习成绩排名显著影响海外学习的学业成就和学术兴趣
    2.访学项目特征中,只有访学时长显著影响了海外学习学生的社会应变力和职业准备
    3.学生个体特征和项目类型特征对跨文化成熟度发展均无显著影响
    4.促进跨文化成熟发展的海外学习经历
六、讨论和启示
    1.均衡海外访学的参与机会
    2.区分访学项目的培养目标
    3.依据访学效果评价调整项目
    4.强调本科生在海外有选择地投入教育活动



本文编号：4007886