基于胜任力的高校辅导员360度评价研究 ——以江苏大学为例
发布时间：2025-02-11 18:29
随着高校辅导员队伍建设的发展,构建科学有效的辅导员工作评价体系愈发重要。论文对高校辅导员如何建立考核指标体系,进行科学的考核评价做了初步研究,并结合江苏大学大学辅导员考核设计了相应的评价模型。 论文首先对胜任力理论、360度评价理论在高校辅导员考核领域的研究现状进行了简要概述;对胜任力理论、360度评价理论的兴起、内涵以及国内外研究现状做了文献梳理,为进一步开展研究奠定了较好的理论基础。 其次采取工作分析法,分析高校辅导员的胜任力,形成了三个胜任力模型:以本科生为评价对象的辅导员胜任力模型、以职能部门对评价对象的辅导员胜任力模型、以学院同事及自我为评价对象的辅导员胜任力模型。 再次对高校辅导员360度评价对象学生工作职能部门(上级)、学生(服务对象)、同事及本人等不同层面的人员以及评价原则做了一定分析;介绍了AHP法的基本原理,提出辅导员360度评价中应用AHP法的优点和局限性以及基本步骤;推导出高校辅导员360度考核评价模型。 最后利用maple工具,计算推导学生用表评价指标权重、职能部门用表评价指标权重以及评价对象指标权重。在江苏大学辅导员考核测评结束...
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题依据
1.2 研究的目的和意义
1.3 高校辅导员考核评价方法研究概况
1.4 胜任力及360度评价理论在高校辅导员领域的研究现状
1.4.1 高校辅导员领域应用胜任力理论研究
1.4.2 高校辅导员领域应用360度评价理论研究
1.5 研究的技术路线、内容与方法
1.5.1 研究的技术路线
1.5.2 研究的主要内容
1.5.3 研究方法
第二章 胜任力及360度评价理论研究
2.1 胜任力理论
2.1.1 胜任力研究的兴起
2.1.2 胜任力内涵
2.1.3 胜任力理论研究
2.2 高校辅导员胜任力理论
2.2.1 高校辅导员的主要工作职责
2.2.2 高校辅导员的胜任力内容研究
2.2.3 高校辅导员的胜任力内涵研究
2.3 360 度评价理论
2.3.1 360度评价理论的理论基础及内涵
2.3.2 360度评价理论研究
2.3.3 360度评价的特点
2.4 高校辅导员360度评价内涵研究
第三章 高校辅导员胜任力分析
3.1 准备阶段
3.1.1 确定工作分析的目的
3.1.2 确定工作分析涉及的辅导员岗位范围
3.1.3 确定工作分析所需辅导员信息
3.1.4 选择收集辅导员信息的方法
3.2 工作分析实施阶段
3.2.1 与辅导员进行沟通
3.2.2 制订辅导员信息收集、分析计划
3.2.3 搜集工作分析辅导员信息
3.2.4 分析收集的工作信息
3.3 形成结果阶段
3.3.1 形成辅导员胜任力分析报告
3.3.2 构建辅导员胜任力初步模型
3.3.3 确定辅导员胜任力模型
第四章 高校辅导员360度评价模型及构建
4.1 360度评价对象分析
4.1.1 上级评价
4.1.2 同事评价
4.1.3 服务对象评价
4.1.4 自我评价
4.2 360度评价的原则
4.3 指标权重的确定
4.3.1 确定指标权重的注意事项
4.3.2 确定指标权重的方法
4.3.3 高校辅导员评价模型确定权重的方法
4.4 高校辅导员综合评价模型
第五章 江苏大学辅导员360度评价的实施
5.1 评价方案的实施步骤
5.1.1 指标权重的确定
5.1.2 评价结果的计算
5.2 评价反馈及策略
5.2.1 评价反馈的意义
5.2.2 评价反馈的原则
5.2.3 评价结果反馈的内容、方式、方法
5.2.4 评价结果反馈的要求
第六章 江苏大学大学辅导员考核实例分析及建议
6.1 辅导员360度考核操作分析
6.1.1 辅导员360度考核操作中存在的问题
6.1.2 辅导员360度考核操作建议
6.2 提升高校辅导员胜任力分析
6.2.1 影响高校辅导员胜任力的因素
6.2.2 提升高校辅导员胜任力的建议
第七章 结论及展望
7.1 研究成果
7.2 研究展望
参考文献
致谢
在学期间发表的文章
本文编号：4033678
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题依据
1.2 研究的目的和意义
1.3 高校辅导员考核评价方法研究概况
1.4 胜任力及360度评价理论在高校辅导员领域的研究现状
1.4.1 高校辅导员领域应用胜任力理论研究
1.4.2 高校辅导员领域应用360度评价理论研究
1.5 研究的技术路线、内容与方法
1.5.1 研究的技术路线
1.5.2 研究的主要内容
1.5.3 研究方法
第二章 胜任力及360度评价理论研究
2.1 胜任力理论
2.1.1 胜任力研究的兴起
2.1.2 胜任力内涵
2.1.3 胜任力理论研究
2.2 高校辅导员胜任力理论
2.2.1 高校辅导员的主要工作职责
2.2.2 高校辅导员的胜任力内容研究
2.2.3 高校辅导员的胜任力内涵研究
2.3 360 度评价理论
2.3.1 360度评价理论的理论基础及内涵
2.3.2 360度评价理论研究
2.3.3 360度评价的特点
2.4 高校辅导员360度评价内涵研究
第三章 高校辅导员胜任力分析
3.1 准备阶段
3.1.1 确定工作分析的目的
3.1.2 确定工作分析涉及的辅导员岗位范围
3.1.3 确定工作分析所需辅导员信息
3.1.4 选择收集辅导员信息的方法
3.2 工作分析实施阶段
3.2.1 与辅导员进行沟通
3.2.2 制订辅导员信息收集、分析计划
3.2.3 搜集工作分析辅导员信息
3.2.4 分析收集的工作信息
3.3 形成结果阶段
3.3.1 形成辅导员胜任力分析报告
3.3.2 构建辅导员胜任力初步模型
3.3.3 确定辅导员胜任力模型
第四章 高校辅导员360度评价模型及构建
4.1 360度评价对象分析
4.1.1 上级评价
4.1.2 同事评价
4.1.3 服务对象评价
4.1.4 自我评价
4.2 360度评价的原则
4.3 指标权重的确定
4.3.1 确定指标权重的注意事项
4.3.2 确定指标权重的方法
4.3.3 高校辅导员评价模型确定权重的方法
4.4 高校辅导员综合评价模型
第五章 江苏大学辅导员360度评价的实施
5.1 评价方案的实施步骤
5.1.1 指标权重的确定
5.1.2 评价结果的计算
5.2 评价反馈及策略
5.2.1 评价反馈的意义
5.2.2 评价反馈的原则
5.2.3 评价结果反馈的内容、方式、方法
5.2.4 评价结果反馈的要求
第六章 江苏大学大学辅导员考核实例分析及建议
6.1 辅导员360度考核操作分析
6.1.1 辅导员360度考核操作中存在的问题
6.1.2 辅导员360度考核操作建议
6.2 提升高校辅导员胜任力分析
6.2.1 影响高校辅导员胜任力的因素
6.2.2 提升高校辅导员胜任力的建议
第七章 结论及展望
7.1 研究成果
7.2 研究展望
参考文献
致谢
在学期间发表的文章
本文编号：4033678
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