论中西方艺术设计教育的发展

发布时间：2017-05-29 01:12

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【摘要】：本论文通过对中国和西方艺术设计教育在发展过程中进行分析,从发展背景、世界各国的发展现状、对中国艺术设计教育的思考及未来儿童艺术设计教育四个方面入手,比较和分析中国及西方艺术设计教育之间的差异,并深入的研究这些差异产生的原因。目前中国现代的艺术设计没有形成一个完整的教育体系,在现代主义、后现代主义设计发展的同时,设计师不应该遗忘包含了中国最具地域特征和民族特色的传统手工艺设计因素,我国应该建立起以中国传统文化为基础与现代科学技术相融合的艺术设计教育体系,也是为开发更环保的材料与生产技术提供新的思考。对我国艺术设计教育进行完善与改进提出了若干建议,以期我国艺术设计教育从儿童教学到大学教学期间的发展走向国际化。
【关键词】：中西方 教育体系 科学技术
【学位授予单位】：大连工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642;J50-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 绪论7-9
• 1.1 概念分析7
• 1.2 历史的研究7-9
• 1.2.1 1919年德国包豪斯的建立---西方现代艺术设计教育的摇篮7-8
• 1.2.2 中国现代艺术设计教育的雏形8-9
• 第二章 中西方艺术设计教育兴起的背景差异9-14
• 2.1 西方艺术设计教育兴起背景特点及影响9-12
• 2.1.1 悠久的美术史为现代艺术设计教育提供了基础9
• 2.1.2 现代艺术运动为现代艺术设计教育提供了营养9-12
• 2.2 中国现代艺术设计教育兴起的背景特点12-14
• 第三章 当今世界各国艺术设计教育的发展14-21
• 3.1 日本设计发展概况14-16
• 3.2 对法国艺术设计教育的感悟16-19
• 3.3 漫谈意大利的艺术设计19-21
• 3.3.1 培养创造能力是意大利艺术设计教育的目标19-20
• 3.3.2 创造良好的艺术设计教育环境和氛围是开展艺术设计教育的基础20
• 3.3.3 加强沟通与交流是艺术设计教育的重要手段20-21
• 第四章 中国艺术设计教育发展的转型21-29
• 4.1 对中国现代艺术设计教育的思考21-22
• 4.2 当前中国艺术设计教育存在的问题22-24
• 4.3 艺术设计教育首先从儿童教育开始提高24-29
• 第五章 结论与启示29-33
• 5.1 结论29
• 5.2 我国艺术设计教育是社会转型期的教育29-30
• 5.3 要向普及素质教育一样普及艺术设计教育30-31
• 5.4 重构艺术设计教育的课程体系31
• 5.5 面向未来的艺术设计创新31
• 5.6 结语31-33
• 参考文献33-34
• 致谢34-35
• 作品集35-49

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本文编号：403859