文化多元化对大学交换生政治认同的影响研究

发布时间：2017-06-05 08:17

  本文关键词：文化多元化对大学交换生政治认同的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：文化多元化是文化在不同时代和不同地方的不同表现形式,表现为特定人类群体和特定社会的独特性和多样化。文化多元化已成为社会的现实背景和必然的历史趋势,然而在不同文化相互接触、相互融合的时候,由于固有的多样性带来的文化差异,不可避免地会导致文化冲突。交换生是指根据校际签订的交换协议而互派到双方学校学习的学生,学习期限一般为一至四个学期。在当今国际大环境下,文化多元化对大学交换生政治认同有积极和消极的影响。因此,研究文化多元化对大学交换生政治认同的影响对大学生的思想政治教育工作有着重要意义。本文通过大量的文献研究,阐述文化多元化对大学交换生政治认同影响研究的背景和意义,分析了文化多元化对大学交换生政治认同影响的成因,提出了提升大学交换生政治认同的应对之策。以大连理工大学的部分交换生为样本,采用问卷调查法,就文化多元化对大学交换生政治认同的现状展开调查,对数据进行汇总,得出现阶段大学交换生政治认同的基本特征,并对造成数据结果的原因进行分析。通过此次研究揭示了文化多元化对大学交换生政治认同影响上存在的问题。发现了高校思想政治理论课应对文化多元化挑战的针对性和时效性有所欠缺,大学交换生思想政治教育工作的管理机制亟需完善。针对发现的问题建议了多项针对提升高校对大学交换生思想政治教育的关注度与重视度的措施。第一,提出了应当加强文化多元化背景下高校意识形论工作的时效性与主动性,并且建立大学交换生“返校”后的思想动态研判机制。第二,建立健全新时期大学交换生思想政治教育模式,包括构建高校全员育人的工作机制和加强大学交换生的自我教育和自我引导。第三,应当创新大学交换生思想政治教育工作的载体和平台,充分积极利用网络资源和网络平台和发挥海外交换生社团组织的力量,有效发挥心理咨询中心的作用。第四,提议应当加强大学交换生思想政治教育工队伍的专业化建设,包括提升思想政治教育工作队伍的理论水平和业务能力。
【关键词】：文化多元化 大学交换生 政治认同 思想政治教育
【学位授予单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-16
• 1.1 研究背景及研究意义9-14
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.1.3 研究现状11-14
• 1.2 研究思路、研究方法和创新点14-16
• 1.2.1 研究思路14
• 1.2.2 研究方法14
• 1.2.3 创新点14-16
• 2 文化多元化与大学交换生政治认同的概述16-23
• 2.1 文化多元化的内涵与特征16-17
• 2.1.1 文化多元化的内涵16
• 2.1.2 文化多元化的特征16-17
• 2.2 大学交换生的界定和特点17-19
• 2.2.1 大学交换生的界定17-18
• 2.2.2 大学交换生的特点18-19
• 2.3 政治认同的内涵19-21
• 2.3.1 政治认同的概念19-20
• 2.3.2 政治认同的内容20
• 2.3.3 政治认同的功能20-21
• 2.4 大学交换生的政治认同21-23
• 2.4.1 大学交换生政治认同的特点21
• 2.4.2 大学交换生政治认同的教育21-23
• 3 文化多元化对大学交换生政治认同的影响调查与分析23-34
• 3.1 调查问卷设计23-24
• 3.1.1 调查问卷的目的23
• 3.1.2 调查样本的基本情况23
• 3.1.3 调查问卷的结构23-24
• 3.2 文化多元化对大学交换生政治认同影响的现状分析24-31
• 3.2.1 文化多元化对大学交换生政治认同的积极影响24-28
• 3.2.2 文化多元化对大学交换生政治认同的消极影响28-31
• 3.3 文化多元化对大学交换生政治认同影响的成因分析31-34
• 3.3.1 国外意识形态的影响32
• 3.3.2 国内社会环境的影响32-33
• 3.3.3 高校政治认同教育的不足33
• 3.3.4 大学交换生自身特点的局限性33-34
• 4 加强大学交换生政治认同工作的对策34-44
• 4.1 加强文化多元化背景下高校意识形态工作的时效性与主动性34-37
• 4.1.1 健全大学交换生的思想政治教育全过程体系34-35
• 4.1.2 加强和改进新时期高校意识形态工作的时效性35-36
• 4.1.3 建立大学交换生“返校”后的思想动态研判机制36-37
• 4.2 建立健全新时期大学交换生思想政治教育模式37-39
• 4.2.1 构建高校全员育人的工作机制37-38
• 4.2.2 加强大学交换生的自我教育和自我引导38-39
• 4.3 创新大学交换生思想政治教育工作的载体和平台39-41
• 4.3.1 积极利用网络资源和网络平台39-40
• 4.3.2 充分发挥海外交换生社团组织的力量40
• 4.3.3 有效发挥心理咨询中心的作用40-41
• 4.4 加强大学交换生思想政治教育工作队伍的专业化建设41-44
• 4.4.1 提升思想政治教育工作队伍的理论水平41-42
• 4.4.2 提升思想政治教育工作队伍的业务能力42
• 4.4.3 开拓思想政治教育工作队伍的交流渠道42-44
• 结论44-45
• 参考文献45-47
• 附录A 文化多元化对大学交换生政治认同的影响调查问卷47-54
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况54-55
• 致谢55-56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 芭芭拉·M·柯姆,程化琴;大学生国际流动对人力发展和全球理解的贡献[J];北京大学教育评论;2005年01期

2 孙清萍;;多元文化背景下的青少年教育[J];山东省青年管理干部学院学报;2006年04期

3 彭焕彬;;政治立场·人文关怀·制度建设——新时期加强和改进高校教师思想政治教育工作的思考[J];探索;2010年01期

4 朱志明;陈虹;朱百里;;大学生对社会主义核心价值体系认同度调查及对策[J];中国青年研究;2010年04期

  本文关键词：文化多元化对大学交换生政治认同的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：423306