影视文化影响下的大学生道德情感培育研究

发布时间：2017-06-07 22:00

  本文关键词：影视文化影响下的大学生道德情感培育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：影视文化就是电影、电视文化,是蕴涵于影视艺术中的文化现象,是当代社会传播范围最广泛、受众群体最庞大,影响最为深刻的文化形态之一。道德情感是人们在自身道德需要的基础上,在一定的社会道德规范和道德原则的影响下,对自己或他人的道德行为进行评价时所产生的情感体验,是促使个体道德认识转化为道德信念,外化为道德行为的内在动力。当代大学生是在影视文化的环境中成长起来的一代人,其道德情感的形成和发展也必然受到来自影视文化的影响。然而,影视文化对大学生道德情感的影响有积极方面也有消极方面,它既能够促使大学生在斑斓多姿的影视世界中获得丰富的道德情感体验,也会在一定程度上抑制大学生道德情感的发展。伴随着影视文化不良影响的存在,大学生道德情感呈现出一些不容忽视的问题和特点,严重阻碍了大学生道德情感的健康发展。影视文化影响的客观存在使得我们既要避其害,又要趋其利。本课题的研究可以为高校科学合理地运用影视文化进行大学生道德情感培育提供一定的理论和现实依据,具有一定的理论和实践意义。本文主要分为五个部分。第一部分为引言部分,阐述了研究本选题的缘由和意义,当前学术界相关课题的研究现状,本选题的研究思路和研究方法。第二部分为影视文化与道德情感概述,分别阐释了影视文化的概念界定、特征和功能以及道德情感的涵义、结构和功能,在此基础上进一步论述了影视文化与道德情感的关系。第三部分分析了影视文化对大学生道德情感所产生的积极影响和消极影响。积极影响体现在:影视文化丰富道德情感的体验方式,形成道德情感的有效载体,营造道德情感的媒介环境;消极影响表现为:抑制大学生道德情感的发展提升,消解大学生原有的积极道德情感,弱化大学生道德情感的调节能力。第四部分通过问卷形式对影视文化影响下的大学生道德情感状况进行了调查研究,在分析调查结果的基础上总结归纳出影视文化影响下的大学生道德情感出现的问题,大学生在影视文化中体验度较低的几项道德情感因子,继而从学校教育、政府监管、影视文化、大学生自身四个方面剖析了导致问题出现的原因。第五部分针对问题提出了影视文化影响下的大学生道德情感培育路径。主要围绕培育原则、培育内容、培育措施、培育手段四个方面探讨了高校应该如何避免不良影视文化的消极影响以及怎样运用优秀影视文化培育大学生道德情感,探讨了政府监管和影视传媒在大学生道德情感培育中应该发挥怎样的作用,大学生在此过程中应该如何发挥自身的主观能动性。
【关键词】：影视文化 大学生 道德情感培育
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• abstract5-10
• 引言10-16
• 一、本课题的提出及选题的意义10-11
• 二、本课题的研究现状综述11-14
• 三、研究思路与方法14-16
• 第一章 影视文化与道德情感概述16-28
• 一、影视文化的内涵16-21
• （一）影视文化的界定16-18
• （二）影视文化的特征18-19
• （三）影视文化的功能19-21
• 二、道德情感的内涵21-26
• （一）道德情感的涵义21-22
• （二）道德情感的结构22-24
• （三）道德情感的功能24-26
• 三、影视文化与道德情感的关系26-28
• （一）影视文化蕴涵道德情感的因素26
• （二）道德情感丰富影视文化的内涵26-28
• 第二章 影视文化对大学生道德情感的影响28-40
• 一、影视文化对大学生道德情感的积极影响28-34
• （一）丰富道德情感的体验方式28-30
• （二）形成道德情感的有效载体30-32
• （三）营造道德情感的媒介环境32-34
• 二、影视文化对大学生道德情感的消极影响34-40
• （一）抑制大学生道德情感的发展提升34-35
• （二）消解大学生原有的积极道德情感35-37
• （三）弱化大学生道德情感的调节能力37-40
• 第三章 影视文化影响下大学生道德情感问题及成因分析40-52
• 一、影视文化影响下的大学生道德情感存在的问题40-44
• （一）不同价值观传播导致大学生道德情感的不稳定40-41
• （二）低俗娱乐的影视乱象导致大学生道德情感弱褪41-42
• （三）夸张情感演绎导致大学生道德情感的表达失度42-43
• （四）大学生的道德情感体验与道德行为实践的脱节43-44
• 二、大学生在影视文化中体验度较低的道德情感因子44-47
• （一）缺乏对于敬畏感的体验和感受44-45
• （二）缺乏对于责任感的体验和感受45
• （三）缺乏对于同情感的体验和感受45-46
• （四）缺乏对于羞耻感的体验和感受46-47
• 三、影视文化影响下大学生道德情感问题的成因分析47-52
• （一）学校教育的因素47-48
• （二）政府监管的因素48-49
• （三）影视文化的因素49-50
• （四）大学生自身因素50-52
• 第四章 影视文化影响下的大学生道德情感培育路径52-68
• 一、原则定位52-55
• （一）发挥大学生主体性原则52-53
• （二）精挑细选影视作品原则53-54
• （三）灌输和渗透相结合原则54-55
• 二、内容选择55-57
• （一）培育大学生心怀崇敬的敬畏感55
• （二）培育大学生勇于承担的责任感55-56
• （三）培育大学生真诚友善的同情感56-57
• （四）培育大学生知荣知耻的荣辱感57
• 三、措施优化57-62
• （一）教学措施57-59
• （二）活动措施59-61
• （三）保障措施61-62
• 四、手段辅助62-68
• （一）政府监管的辅助手段63
• （二）影视传媒的辅助手段63-65
• （三）大学生自我教育手段65-68
• 结语68-69
• 参考文献69-72
• 附录72-74
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果74-75
• 致谢75-76
• 附件76

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本文编号：430376