《现代教育技术》实验课教学模式的重构与实践

发布时间：2017-06-12 19:11

  本文关键词：《现代教育技术》实验课教学模式的重构与实践，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：《现代教育技术》实验课是基础教育教师职前培养的重要课程,新《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》(2014年)的颁布,既是对中小学教师信息技术应用能力的新要求,也是对高校师范生在信息技术方面培养规格的新要求。在此背景下,该文针对高师本科生《现代教育技术》实验课教学中存在的问题,将微视频理念运用于该课程实验教学中,重构了《现代教育技术》实验课教学体系模型。模型中课程模块是基础、层次训练是方法、任务驱动是手段、多元评价是保障,四者紧密关联形成了完整的教学体系模型;最后依据此模型从教学实践论视角,以具体案例说明了模型的运用过程与效果。
【作者单位】： 河北师范大学教育学院;河北师范大学信息技术学院;
【关键词】： 现代教育技术实验 教学体系 层次训练 任务驱动 教育技术能力
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金资助一般项目“基础教育信息化的省域推进策略研究”(项目编号:13YJA880094)的阶段性成果
【分类号】：G652;G40-054
【正文快照】： 一、引言2014年,我国颁布了《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》,标准从“基本要求、发展性要求”两个方面与“技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展”五个维度,对中小学教师的信息技术应用能力提出了新的要求[1]。基础教育新课程改革的推进,同样

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本文编号：444763