体验式创业教育对大学生创业动机的影响研究

发布时间：2017-06-16 14:03

  本文关键词：体验式创业教育对大学生创业动机的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：创业动机作为“激发和维持个体从事创业活动,并促使创业活动朝向某一目标的心理倾向或内在驱动力”,对大学生创业动机的培育有着重要意义。自我决定理论认为,社会环境可以通过支持并促进自主、胜任、关联三种基本心理需要的满足来增强人类的内部动机或促进外部动机的内部转化,从而保证个体健康成长和发挥功能。本研究认为体验式创业教育为满足大学生的三种基本心理需求提供了所需场境,实证研究选取H大学工商学院2010级本科生为研究对象,三学年间部分学生接受了体验式创业教育,于2014年5月对此级大学生群体进行“创业教育状况”问卷调查,以收集所需资料。后期在对数据筛选整理的基础上,借助软件SPSS11.5,对之进行分析,得出以下研究结论:1、大学生通过参加体验式创业教育,其自主感、胜任感、关系感得到满足,表现为其对周围事物呈现出一种积极的悦纳态度;2、大学生是否参加过体验式创业生涯规划课程对其创业动机中“家庭影响”及“环境支持”两个维度有显著影响;是否参加过体验式创业学科课程对其创业动机中“家庭影响”、“自我实现”及“环境支持”三个维度均有显著影响;是否参加过创业大赛对其创业动机中“家庭影响”及“环境支持”两个维度有显著影响。据此分析,认为参加过体验式创业教育的大学生,其创业动机得到明显增强。调查研究表明,体验式创业教育对大学生创业动机的培育和激发具有积极意义,这为高校创业教育活动指明了方向,更描绘出了详细的可操作路径,这对高校人才培养模式改革具有启发意义。对此,高校应注重教学方法的改革,充分尊重学生主体性,重视创业教育活动。
【关键词】：体验式教学 创业教育 大学生创业动机
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G647.38
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第1章 绪论11-27
• 1.1 研究缘起11-12
• 1.2 研究现状12-17
• 1.2.1 国内研究现状12-16
• 1.2.2 国外研究现状16-17
• 1.2.3 国内外研究现状总结17
• 1.3 研究目的、意义、主要内容、研究方法、创新点及难点17-20
• 1.3.1 研究目的17
• 1.3.2 研究意义17-18
• 1.3.3 主要内容18-19
• 1.3.4 研究方法19
• 1.3.5 创新点及难点19-20
• 1.4 概念界定20-27
• 1.4.1 体验式创业教育20-24
• 1.4.1.1 体验的概念20
• 1.4.1.2 体验式学习理论20-21
• 1.4.1.3 体验式教学21-22
• 1.4.1.4 创业教育22-23
• 1.4.1.5 体验式创业教育23-24
• 1.4.2 大学生创业动机24-27
• 1.4.2.1 创业动机的概念24-25
• 1.4.2.2 大学生创业动机的结构模型25-27
• 第2章 研究设计27-35
• 2.1 理论基础27-29
• 2.1.1 自我决定理论的核心观点与研究框架27-28
• 2.1.2 自我决定理论对动机类型的划分与解释28-29
• 2.2 研究假设29-30
• 2.3 部分变量界定30-31
• 2.3.1 自变量——体验式创业教育30
• 2.3.2 因变量——大学生创业动机30-31
• 2.4 问卷设计31-32
• 2.5 研究数据来源32-33
• 2.6 数据分析与处理方法33
• 2.7 信度与效度检验33-35
• 2.7.1 信度检验33-34
• 2.7.2 效度检验34-35
• 第3章 结果及分析35-49
• 3.1 参加过体验式创业教育课程对大学生的影响35-36
• 3.2 大学生创业动机的整体情况36-37
• 3.2.1 大学生创业动机总体分布情况36
• 3.2.2 大学生创业动机在各维度上的分布情况36-37
• 3.2.3 大学生创业动机分学生特征的基本情况37
• 3.3 体验式创业教育与大学生创业动机的相关性分析37-39
• 3.4 体验式创业教育对大学生创业动机的影响39-49
• 3.4.1 体验式创业教育与大学生创业动机“追名求富”维度39-41
• 3.4.2 体验式创业教育与大学生创业动机“家庭影响”维度41-44
• 3.4.3 体验式创业教育与大学生创业动机“自我实现”维度44-46
• 3.4.4 体验式创业教育与大学生创业动机“环境支持”维度46-49
• 第4章 结论与启示49-55
• 4.1 结论与分析49-52
• 4.1.1 参加体验式创业生涯规划课程学习后，学生表现出更为悦纳的态度49-50
• 4.1.2 大学生参加体验式创业教育会对其创业动机有积极影响50-52
• 4.2 启示与建议52-55
• 4.2.1 高校对教学模式改革应给与足够重视53
• 4.2.2 学生主体性理应得到充分尊重53
• 4.2.3 高校应对创业教育活动给予重视53-54
• 4.2.4 建立鼓励大学生创业的社会支持体系54-55
• 结语55-56
• 参考文献56-60
• 附录60-62
• 致谢62-63
• 攻读学位期间取得的科研成果63

【参考文献】

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本文编号：455541