如何以学术为业:大学教师专业发展的基本问题

发布时间：2017-06-17 08:45

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【摘要】：大学教师专业发展是大学内涵发展的重要内容。在工具理性盛行的背景下,大学教师"学术成果"的数量和教学工作量往往跟其生计与职称挂上了钩,"学术"异化为仅仅满足谋生需要的活动,偏离了原初的学术之道。大学教师要以学术为业,就要坚守学术之道,履行教学、研究和社会服务的学术职责。以学术为业蕴含着为神圣的责任和义务而奉献并实现自我学术生命价值的内容。这就要求大学教师在专业发展过程中逐步树立潜心学术活动、遵循学术范式、恪守学术伦理的学术态度,不断完善与提升教学技能,谙熟教育教学方法与技术,理性分析人类社会需要,通过学术应用转化活动来增加社会发展、技术进步的动力,承担起对学术和社会的神圣责任,完成教师的自我超越。为了在大学教师专业发展过程中实现教师以学术为业,大学需要在文化、制度和组织环境三个方面提供系统支持。
【作者单位】： 合肥学院;苏州大学人文社科处;
【关键词】： 大学教师 专业发展 学术为业 学术之道
【基金】：国家社会科学基金项目(13BKS108) 教育部人文社会科学研究规划基金项目(10YJA880101)
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 大学教师专业发展水平决定了高等教育质量。随着我国高等教育逐步由外延式发展向内涵式发展转变,大学教师专业发展已成为大学内涵发展的重要内容和大学“软实力”提升的根本标志。大学教师专业发展的根本目的是实现教师以学术为业。大学教师专业发展是在其专门化职业活动中实

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