Z大学人文社科类硕士研究生课程设置优化研究

发布时间：2017-06-20 17:08

  本文关键词：Z大学人文社科类硕士研究生课程设置优化研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：研究生课程设置改革是我国研究生教育改革的重要组成部分。课程学习是研究生教育的重要环节,决定着培养目标的实现,影响着研究生培养的质量。课程设置的科学性和合理性决定着学生学习效果,影响着学生的知识结构、科研能力以及创造性。文章主要从四个方面对Z大学人文社科类硕士研究生课程设置进行优化研究。第一章:引言,主要论述了选题背景、研究意义、相关概念界定、研究综述、研究思路与方法、创新点和难点等问题第二章:对我国研究生课程设置的发展历程进行了阐述,主要包括三个阶段:萌芽阶段、恢复阶段和快速发展阶段。第三章:Z大学硕士研究生课程设置现状调查,详细阐述了Z大学研究生教育发展情况,分别对Z大学人文社科类专业及其课程设置类型和、文社科类专业研究生招生情况进行了资料和数据整理;同时对Z大学人文社科类研究生课程设置进行了满意度调查,对所收集数据和资料进行了整理和分析。第四章:Z大学人文社科类专业硕士研究生课程设置存在的问题及原因分析,根据第三章Z大学研究生课程设置相关数据的分析,总结了Z大学研究生课程设置存在的问题,一是研究生课程设置系统性不足,缺乏专业特色,主要表现在研究生课程设置过程中缺少示范性和核心课程建设、研究生在制定学习计划时缺乏相关指导、研究生课程结构设置不够合理;二是研究生课程设置具有封闭性,缺乏开放性,主要表现在研究生课程设置缺少跨学科课程建设、研究生课程设置过程中任课教师的选择性太低、研究生课程资源信息化水平和共享程度低。并从学科点对研究生课程建设缺乏主动性、受制于学科、专业目录以及学位布局结构这两方面进行了原因分析。第五章:Z大学硕士研究生课程设置优化的建议及对策,基于Z大学研究生课程设置存在的问题和原因,提出了以下建议:增加课程建设经费投入,调动学科点课程建设主动性、改变课程设置观念,建立开放性课程体系、建立完善的课程评估体系、加强优质教育资源共享。
【关键词】：人文社科类 硕士研究生 课程设置优化
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 第一章 引言11-22
• 第一节 选题背景及意义11-13
• 一 选题背景11-13
• 二 研究意义13
• 第二节 相关概念界定13-16
• 一 课程13-14
• 二 课程设置与课程设置优化14-15
• 三 人文社科类15-16
• 第三节 文献综述16-20
• 一 国内研究综述16-20
• 第四节 研究思路及方法20-21
• 一 研究思路20
• 二 研究方法20-21
• 第五节 本研究的创新点及难点21-22
• 一 创新点21
• 二 难点21-22
• 第二章 我国研究生课程设置发展脉络22-26
• 第一节 起步阶段（1949-1976 年）22-23
• 第二节 恢复阶段（1977-1995 年）23-24
• 第三节 快速发展阶段（1996 年至今）24-26
• 第三章 Z大学人文社科类硕士研究生课程设置现状调查26-39
• 第一节 Z大学研究生教育发展情况26-30
• 一 Z大学人文社科类专业及其课程设置类型26-29
• 二 Z大学人文社科类专业研究生招生情况29-30
• 第二节 Z大学人文社科类研究生课程设置满意度调查30-39
• 一 调查对象的选择和调查问卷的设计30-32
• 二 问卷调查结果统计与分析32-39
• 第四章 Z大学硕士研究生课程设置存在的问题及原因39-46
• 第一节 存在的问题及不足39-43
• 一 Z大学研究生课程设置系统性不足，缺乏专业特色39-41
• 二 Z大学研究生课程设置具有封闭性，缺乏开放性41-43
• 第二节 原因分析43-46
• 一 学科点对研究生课程建设缺乏主动性43-44
• 二 受制于学科、专业目录以及学位布局结构44-46
• 第五章 Z大学硕士研究生课程设置优化的建议及对策46-54
• 第一节 增加课程建设经费投入，调动学科点课程建设主动性46-47
• 一 创立研究生课程建设专项基金46
• 二 将课程建设纳入院系工作考核标准体系中46-47
• 第二节 改变课程设置观念，建立开放性课程体系47-50
• 一 加强学科群建设47-48
• 二 促进学部制改革48-50
• 第三节 建立完善的课程评估体系50-51
• 一 对新开设课程进行严格审查50-51
• 二 对已开设课程进行定期和不定期评估51
• 第四节 加强优质教育资源共享51-54
• 一 加强学科间的交流与合作，促进教师资源、课程资源的共享51-52
• 二 加强高校间的联合，，促进区域优势教育资源共享52-54
• 参考文献54-56
• 附录56-59
• 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果59-60
• 致谢60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 李素敏,吴国来;英国高等学校的课程设置及其借鉴意义[J];河北师范大学学报(教育科学版);2002年05期

2 刘莉,熊庆年;美国纽约哥伦比亚大学核心课程的特色[J];现代教育科学;2002年07期

3 章丽萍;赵张耀;徐敏娜;叶恭银;;研究生课程体系的重塑与优化——浙江大学研究生课程建设的思考与实践[J];学位与研究生教育;2013年06期

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本文编号：466291