学问之道与学术人生的和谐统一——试论“师道”与“学术”的三个境界

发布时间：2017-06-24 03:09

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【摘要】：大学教师的立己之道、核心价值和最高道德在于终身不懈追寻学问之道和尊享学术人生的完满和谐统一。教育科学研究方法的内容和境界可分为相互包容和相互映现的三个层次。微观层次是指教育科学研究的具体技术和方法及其综合性的方法体系;中观层次涉及方法论的一般层次结构和对真善美三位一体的探求;宏观层次是追寻研究方法的学问之道与培植学术态度和尊享学术人生的境界相圆融,臻至"方法—方法论—学术境界"的导向、归宿与嬗变。
【作者单位】： 嘉应学院教育科学研究所;
【关键词】： 师道 学术 教育研究方法
【基金】：广东省教育科学“十二五”规划2013年度项目“转型时期新建地方本科院校战略发展规划研究——以嘉应学院为重点”(编号2013JK163) 广东省哲学社会科学“十二五”规划2013年度学科共建项目“协同创新视阈下新建地方本科院校特色发展战略规划研究——以嘉应学院为例”(编号GD13XJY04)的研究成果
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 在当下的信息化与知识经济时代,大学因其“象牙塔”“知识殿堂”与“信息枢纽”的特性,其重要性及地位与日俱增,日益从社会的“边缘”走向社会的“中心”。大学教师作为大学这一神圣“知识殿堂”的“守门人”,人类良知、精神与文化的“守望者”,所承载的学术职业作为“太阳底

【参考文献】

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